Kar metodên li dibistanê

kar metodên li dibistanê - a sîstema perwedehiyê danûstandina herî baş û çalakiyên bi ku de li zanîna hîn dikir û li ser pêşxistina karmendên me yên afirîner in giştî armanc. Bi hev re vê têkarî bi destxistina astên bilind yên xwendekar perwerde û hîndekariyê.

çalakiyên perwerdehî û perwerdeyî ji hin waran de û çalakiyên Intraschool di polê de û karê perwerdeyî di nîveka duyem ya di roja dibistanê, ya ku bi piranî ji rêveberîya û mamosteyan pêk hat. çalakiyên Extra-Mufredatî ji bo sepanê rast ji potansiyela creative yên xwendekaran hatiye lidarxistin, tê hesibandin, ji çîna xwe di dema dibistana no girîng kêmtir.

The main armanca sendîka hînkirina li dibistanê e ku alîkariya mamoste û başkirina sîstema perwerdeyê û pêşxistina musaîd ên pêvajoya perwerdeyê.

Formên kar metodên li dibistanê:

• Şexsî (şêwrê, self-perwerde, hîndekarî);
• kolektîf (co-creation, pêşketin, pêşketina teknolojiya modern, tecrûbe û danûstana zanîna).

Heke karê metodên li dibistanê tê lidarxistin, ku di başbûna gûhên zanîna pedegogî, ku di dora xwe jî kar dibistanê bi hev re. Ji ber vê yekê di çalakiyên perwerdehî îro divê her tim bi kar teknolojiyên nû, formên û rêbazên perwerdeyê û perwerdeya.

dibistanê kar metodên analîzê yên ji mijarên li jêr ji bo çavan din:

• teşhîs û kalîteya zanîna xwendekaran ';
• Mamosteyan li ser self-başkirina kar;
• hilbijartina desteka metodolojîk ya hînkirina;
• pêşxistina xebatên perwerdeyî.

Di perwerdeya û planên perwerdeyî divê formên kar metodên li dibistanê bikra. Ew hedef in ji bo baştirkirina kalîteya zanîn û fêrbûnê, hînkirin û pêşxistina pêvajoya perwerdeyê, diyar bike. Hemû ev li pêşxistina kesayetiya xwendevanan bi armanc.

kar metodên li dibistanê di maneyeke familiarizing mamosteyên bi nûkirinên di çalakiyên pedegojîk, bi verastkirin û wêjeya perwerdeyî ya taybet.

Parastina ji bi kêmanî sê mamosteyên ji mijareke taybetî, yan jî yek Humanities cycle perwerdeyî :., matematîk, Erdnîgarî, hwd. Derhêner bi xwe diafirîne Parastinê û cîgirê bo karê perwerdeyî çawdêrîyê karê xwe. Jî derhêner bi xwe tayîn serokê komeleyê, ku li darxistina karê mamosteyan li gorî plankirina amadekirin. Di sala akademîk, divê herî kêm 4 civînên û yek komxebatê de be.

plankirina çalakiyê de divê bi çêkirina rapora kar ya Parastinê, û paşê bi analîzên dibistanê yên kar metodên li ser sala borî de dest pê bike. Highlights bi zehmetîyên sereke ji bo baştirkirina sîstema hînkirina û fêrbûna ji bo pêşxistina pêvajoya perwerdeyê de, divê sereke yên ku e pêşketina şexsî wesfên zarok. Çêdikin divê li gor pêdivî û armancên yên dibistanê roniyê, ev bername ji bo bi destxistina van armancan, ku bi zelalî diyar bike ji cureyên aktîvîteyên ji mamoste ye.

kar metodên li dibistanê pêşkêş dike mijara taybet ya heftiyê de û karê xwe dewam li self-başkirina mamoste, qedemeyan û ji şiyanên xwe yên pîşeyî (kesan bi taybetî jî ciwan) û kalîteya amadekirina û siyasî yên dersan, bikaranîna teknolojiya zanistî pêşketî û danasînê de ji rêbazên nû yên perwerde û hîndekariyê.

Di plana kar tîşk hatiye li pêş sereke yên dibistanê, wek ku kalîteya hînkirin û hînbûnê, başkirina pêvajoya perwerdeyê.