Ethnopedagogics - ev çi ye? Armanca, tê wateya û bingehên ethnopedagogics

pêdagogiyê Modern lidijî cîhêreng ên bi metod û teknîkên di vê pêvajoyê de ji bo perwerde nifşa ciwan. Ev jî ji bo perwerdeya bi bandor. bav û kalên me gelek salan pêş de, nêrînên bingehîn, fikir û bêyûm malbatperestî. Van prensîban avakirin bingeh û bingeha vê bingehekî zanistî, wek pêdagogiyê.

Di her civaka ku bi dîrokî avakirin ên gel nêrînên xwe li ser pêvajoya zarok-Berpirsiyara, çêbûn. Pedagogy - meyleke di zanistî de hînkirin bi nifşên ciwan nirxên gelê xwe. Ji ber vê yekê, di vê nerînê de destûrê dide ku zarok xwe bi nirxên çandî yên gelê xwe ji omêda salan. Ew bi awayekî çalak di saziyên cuda perwerdehiyê de tê bikaranîn.

An tecrûbe, herwiha teknîkên ne-standard li hînkirina zarokên ji faîza in. Di vê rewşê de, zanîna nû de bihelînin hê bi lez şen.

Ku wate û bingeha zanist

Pedagogy - a bingehekî zanistî pedegogî ku, ezmûna dîrokî ya neteweya taybetî jî derbas dibe. Ev mirov li ser views nifşên borî li ser pirsên perwerdeyê yên nifşa ciwan. Di heman demê de, bala girîng ya ku li mala malbatê, netewa wî û miletê dayîn.

derdora perwerdehiyê yên welatê me heterojen cuda yên nirxên çandî û dîrokî de ye. komên etnîk Multiple xwedî taybetmendiyên xwe bi xwe. Ji ber vê yekê, bi ava destûrê ji bo van taybetiyan. Kevneşopa, netewahî eynî ye li hemû komên ne. Lê belê yek û bingehê ji her çand têgehên bingehîn û heman armanc in. Erka mamosteyan e ku tişkê ku zarok ne yek alî bi taybetî li ser tecrubeya dîrokî ya netewî, û ji ber rastiya ku pêk dirokî, toreyên çandî, destan, stran û çîrokên. Ev jî rê li ber kesekî tekilî bi giştî li ser esasê nirxên hevbeş, hişmendî û hişmendiya.

Di şert û mercên modern yên bi pêşveçûna bi lezgîn teknolojîk dide her kesî ji bo parastina girêdana xwe bi daneyên nirxên dîrokî.

Têgeha pêdagogiyê, pêdagogiyê folk ne bi avahîyên ne. Weke bingehekî zanistî dide bal kişand ser dema xebatê ya dîrokî ya bav û kalên me, û ji wan re di nava mantiqa sade lê bi bandor di pêxistina zarokan jî derbas dibe.

Subject û object

Object û mijara ethnopedagogics lêkolînerên cuda cuda hinekî danasîn. Bi vî awayî, Hakimov E. R. bawer dike ku, armanca vê bingehekî zanistî an pêvajoya perwerdeyê ye. Mijarê de di vê xebatê de doz, bi hem baş-hedef, û pêvajoyên xwezayî yên pêşketina zanîna ethnopedagogical.

Pezdemkovskaya GV dibêje ku bi vî rengî alî wek pêdagogiyê zanistî, dihewîne li core xwe ya dawî ya bi zanîn û lêkolîn results. nêzîkatiya Gel ya bingeh ji bo ku ji rêzê, zanînê rojane ye. Ji ber vê yekê, ew dibîne ku di xebatê de, divê wekî çanda populer mijarê ethnopedagogics hesibandin. Ev de tu zanîn tune zanistî perwerdeya kevneşopî. ethnopedagogics Subject, li gor Pezdemkovskoy GV wateyeke civakî têra xwe fireh. Ev di perwerdeyê de folk kevneşopî ye.

G. N. Volkov object ethnopedagogics, behsa çanda folk û pêdagogiyê. Mijara lêkolînên xwe de, ew di veguhestina di ezmûna exlaqî di malbatê de bi riya etnîkî afirandinê, gotinan, çîrok, dim, songs û wisa li ser xwe dibîne, di civakê de. D.

Armancên û armanc

Di vê pêvajoyê de yên xwendina ethnopedagogics danîn hin armanc û hedefên. Bi naskirina wan re, tu kûr nav naveroka vê zanistê de radiweste.

Ethnopedagogics Armanc ew e ku tişkê ku nifşa ciwan ji nirxên, hişmendiya bajarvanî, prensîbên bingehîn ên ku di dema hebûna gelê me hatine pêşxistin.

Sepana di pêvajoya perwerdeyî yên ku kevneşopiya hemû gelên din ku li welatê me, pêşekî ye. inspiration Creative dikare di warên cuda de tê sepandin. Pedagogy bi pêş xîne zarokan ji bo vejandina wan self-expression û talent.

Ji bo bidestxistina van armancan, çareserkirina pirsgirêkên hin. Ev di nav de di serî de di xebatê de ji helwestên ji bo perwerdehiya gel. ethnopedagogics pirsgirêkên li aktuelkirina van teknîkên û rêbazên rê ji bo civakê de, peydakirina rê û çareseriyên ji bo pêkanîna karê pêk tên.

Also nûnertî ser qada perwerdeyê ku mecbûr in ji bo bikaranîna kontrola li ser didina wan ramanên zanistî, îro ji dijwarîyên li perwerdeya pêş kesayetiya.

avaniya

Pedagogy wek zanistê hin ji elementên tevnî. Di nav van de detoznavstvo, ku ji xala yekê hinek ji yên view of weya physiology, derûnî û pêşketina civakî ya zarok.

Jî, pîşesazîya vê rêbazê ji perwerdeya IMAZ gel e. Ev wateya hînkirinên, talîmat, şiroveyên diyar dike. Jî di nav de ethnopedagogy Deontoloji pedegogî, ku mirov li ser pêwîstiya, ku bicîh dûvçûna şêlan ên û qaîdeyên. Ev meyla hîn rêzgirtina ji bo malbata xwe, bav û kalên, dîrok û çanda xwe.

yekîneya tevnî din pêdagogiyê malbata e. Pedagogy li vî aliyê xwe û bavan li tips zarok-Beşa. Di civaka îro de, ev sektora ku diçe berfireh girîng. Ev di hişê zarokên di kulta Rod, Bav û dayik û tîne.

Ev ethnopedagogics trend zarokan ji bo nedfikiriya, zewacê, têkiliyên malbatê di navbera jin û xwe amade dike. Karê zanistî ji aliyê hîn ne bi tenê zarokên di heman demê de bi dê û bavê xwe temsîlkirin. Ev îşaret di rê de, amûr û teknîkên ji bo cîbicîkirina pêvajoya perwerdeyê. Dê û bav divê hûn bizanibin ser ola zanîna pedegogî, ji bo feraseta exlaqê ji bo zarokê xwe re têkildar in, bi civakê.

Ragihandin bi zanistên din

Pedagogy ji nêzîk ve bi zanistên din re têkildar e. Ev nêzîkatiya berfireh ji bo bipêşxistina û zanebûna nû ya herî bi bandor e.

ethnopedagogics Communication bi zanistên din pir girîng e. Di serî de divê bê diyarkirin interaction bi etnografyayê de. Ev herêma zanîna agahiyên li ser koçberiyê jî ji gelên cîhanê, hiqûqa terîtoryal xwe ya dîrokî hildigire.

Li welatên rojava, vê bingehekî zanistî jî etnolojî kir. To besatiya wê jî de, ji bo lêkolînê ji reftara, kevneşopî yên ku her milet. Ev jî gengaz e ku mirov bigire ber çavan, tevgêrên ji koma hin mirovên ku li herêmeke taybetî.

Ev jî ji nêz ve bi pêdagogiyê û psîkolojiyê de etnîkî related. Ev herêma zanîna kevneşop lêkolînan li ser tore û halwestê ên gel kesayetî, û zîhniyeta wan. psîkolojiyê Etnîk lêkolînan li ser faktoran e ku taybetmendiyên danûstandina ji nûnerên civaka hin di nav xwe de û bi cîhana derve re bandorê. Ev xebat xurtbûn û qada dilovanî ya grûbek etnîk bi taybetî, tecrubeya wan û îfade hestên xwe. Jî, di vê xebatê ji Serkanî û etnîkî de, ji bo motîvasyoneke ji kesan, herweha bandora bandorên civakî û psîkolojîk li ser karê xwe.

Ethnopedagogics jî bi Ethnosociology liaises. Ev zanist helwesta nûnerên yek netewahî di têkiliyên bi civaka li derdora ji xwendinê.

Naveroka zanist

Learn ser ola ethnopedagogics, dê û bav, xwendekar û perwerdekarên pêdivî bi fêm naveroka xwe. Ev çend cihên girîng, ku bi hev re, rê ji bo xwedîlêderketina vê zanînê nû.

direction rêxistinî-çalak yên vê zanistê de li herêma ji bo perwerde kirina lêkolînê nifşê zanîna bingehîn biçûk ji gelê. The zarok û helwesta xwe hem object û mijarê de, di pêvajoya perwerdehiyê de ye. naveroka Structured de fonksiyonên perwerdeya wek pêşxistina şiyana derûnî, erf instilling û esthetics.

Faktorên perwerdeya in dîrok, xweza, ol. Yek ji hêmanên tevnî, ku ethnopedagogics têgeh, şêwaz û perwerdeyê ne. Li dilê pêvajoya fêrkirinê li ser hizra rapêflketinê kesayetî û derbaskirina wê.

Nûnertiya bi bingehekî zanistî her weha rêxistina perwerdeyê. Ev rola formên kolektîf yên vejîn û şertên malbatê, civakê, netewe û mirovahiyê ku tevahiya xurtbûn. Ethnopedagogics derbas dibe li wergerandî tevna xwe yên perwerdekar folk. Wan, heta dibe ku kêm-zanîn mamoste, fikir û ramanên xwe, û kesayetiyên giştî, herweha dê û bav, an zarok, heta kevintir. Hemû van waran de, yedega bi hev re, ji bo pêşketina şexsî berpirsiyariya civakî bi komekê ji taybetiyên karakterî exlaqî û reftarên piştgirî bidin.

rêbaza

Ji bo bicihanîna armancên û armancên danasîn rêyên ethnopedagogics serî bi xwe. Ew ku single ji zanist pêşkêş di xeta cuda hinekî taybet in,. Bi rêbazên wiha, di heman demê de di style cuda bên derxistin û li pêdagogiyê modern. Ethnopedagogics jî jî van rêbazên taybetiyên wê ya yêkane.

Ev rê dide zarokên ku bi hevre, agahiyên di formê bigihînin zêdetir kesan ji bo wan. Interest ku sedema van rêbazan, faktora herî bi bandor ji bo hidûdên xwe. Ferasetên sereke bi rêya veguhastina zanînê nimûne ethnopedagogics baweriya nedanê. Bi rêbazên wiha perwerdeya jî biryar da ku meselê daxwazên, peymana, da, bawer, û şîret request.

Çalak exercise û habituation, bereket an daxwazeke tê bikaranîn. Eger pêwîst bike, lê dikare were hilde an bêqusûr be, an a hint erêkirina bikaranîn. Dimîne li ser rewşa li pêvajoya hînbûnê de, tê bikaranîn yekê an ya din ethnopedagogics resepsiyonê.

Ji bo encama baş, hemû rêbazên divê awayekî rast bê bikaranîn. Ji bo vê jî, bigire ber çavan taybetî ji derûnîya zarok an komên xwe, û bi taybetî têkiliya zarok bi hev re, di civakê de. Ji bo vê jî, bigire nav perwerdeya faktorên account.

faktorên

Lêkolîna ethnopedagogics têgeha, divê balê faktorên perwerdeya xwe bidin. Eger xebat ji mijarên normal, ku bi îro di dibistanan de hîn dikir, bi faktorên zanyar, lêkolîn, din zanyar in, perwerdeya etnîkî fundamentals din ve girêdayî ye.

Factor di perwerdeyê de her ku diçe, dîrokê, xwezayê û dîn. Her makeup derûnî taybetî ji netewe di bingeha vê type of perwerdeyî ye. Ji ber vê yekê, ji bo her yek ji wan kesên ku di yek dewlet, ne xerîb faktorên dikarin bên bikaranîn.

Çi baş e, ji bo nimûne, ji bo gelê Almanya, ne bi were di heman fêrbûna ji bo niştecîhên ji Japan Bûrsayê dan. Hemû kes nikare li gorî heman bijîn. Ev yan jî di teoriyê de an jî di pratîkê de ne mumkin e. Ji ber vê yekê, heyî ji bo bi sedsalan e bi taybetî perwerde, rêxistin ji jiyana rojane, kevneşopî imprint xwe li ser faktorên ethnopedagogics ferz bike.

Ev taybetmendiyên pêwîst bigire ber çavan di dema perwerdeya. Her komek etnîkî hevsarê armanc û hedefên ji perwerdeya xwe. Ew bi di girseyî giştî ya samanên, helwestên û faktorên bo çavderîyê perwerdeya ziman.

tê wateya perwerdeyê

Pedagogy - li alî yê pêvajoya perwerdeyê, bi bandor e. fonên xwe, da ku, ew nikare bala her zarokekî de dîl in. Ya yekem, eleqeya xwe bi rîya xwendina ragihandinê. Zarok di vê pêvajoyê de ji bo fêrbûna têkiliyê bi cîhana derve re, li gor qaîdeyên etîk û exlaqê. Jî, ragihandinê dike ku nêrînên xwe, hestên xwe, rê da ku mamoste ji bo bikaranîna van an jî rêbazên guncaw ji vê rewşê.

Yek ji rêyên herî bi bandor ethnopedagogics game e. çalakîyên cuda fun folk hilperike hemû zarokên di pêvajoya fêrkirinê. Di vê rewşê de, dibe pir bi hêsanî hest, ruh ji tîma, ku bibin beşek ji civakê. Her mirov parçeyek ji tevahiya e. Beşdar in di vê lîstikê, her zarokek dikare rola xwe di vê pêvajoyê de bi giştî diherikin hîs dikin.

ethnopedagogics fonên de gelek cudatî hene. A yek pir hevpar de afirandinê ye. Sayings, dim, perwerde hişê xwe. û serpêhatiyên cuda, ji me re dane ji demên kevnar, ne Snowden xezîna rast of wisdom yên gelê. Di formê de ji bo zarokan bigihînin xizmetê cîhêreng ên agahiyan li ser standardên peyrewa navxwe, danûstandina bi jîngehê. Tales û efsaneyan bi hînkirin nîşan berxwedanê, şehrezayî û resourcefulness, heta di rewşên zehmet de. Ew li ser pêwîstiya bi çi baş ji bo baş hevpar biaxivin. Ev rîya xwendina xwedî bandoreke mezintir li ser kesekî ji tayife û tayife be.

Din jî tê wateya ethnopedagogics bi bandor kar e. Zarok bi dilxweşî crafts Almayayê de, xwarin, bi cilûbergên biafirîne. Ev diyar dike perwerdehiyê de, rê dide ku zarok ji bo îfade vîzyona xwe. Hemû van tesîsên ku hînkirin geşkirina temamî ya şexsiyeta piştgirî bidin. Zarok hîn ji dîroka me, netewe, malbat û hev bigirin. Ev ji bo civaka modern de me gelekî girîng e.

ethnopedagogics gazîkirina Hemdem

pêdagogiyê Modern - zanist taybet ku bi rastî dikarin bilind kesekî fînanse bike. çalakiyên xwe bi li bi destxistina aramiya û pêşketina hevpar armanc bikin.

Di cîhana îro de yên bi lez diguhere, kesê teknolojiya winda girêdana xwe ji bo dema borî dîrokî. Gel li ser rêgezên bingehîn ên exlaq, bi sedsalan ji hebûna gelê me ji bîr dike. civaka Modern nav a predator rû, dibe binasê samanên xwezayî de, ku sehma xwe yên xwezayî tune dike. Ev e, ji ber vê yekê pirsa gelek girîng e îro perwerdehiyê ya xwezayê berpirsiyar mirovan, ku dinya li dora wan û ji bo civakê ye.

Di dehsalên borî de, em pêngaveke teknolojîk girîng nîşan kirine. Lê belê, weke çavkanîyên xwezayî, a view çelexwarî ji cisnê xwe a malbatê, miletekî diçe li dar bixin di jiyana me de. Pedagogy hatiye dîzaynkirin ku ji balê bikşîne ji nifşa ciwan li ser pêwîstiya bi rêz hemû zindiyan e ku tê de dijîn gerestêrka me. Ev sîstema nazik ku gelek sedsalan hebû, niha li ser êrîşên berdewam ji aliyê mirovahiyê kirin. Face ji planet diguhere, carna birin.

Ev serîlêdanan pêdagogiyê bi hesta exlaqî me yên berpirsyariyê ji bo çalakiyên xwe. Ev ji me re tîne wateya ku yekitiya her endamê civaka me de, her weha hişmendiya encamên ji vê biryarê. Helwesta maf heye ku li cîhanê li dora me bi rêz kûr ji bo malbat, civakê û neteweya xwe de dest pê dike. nirxên exlaqî weke ya herî nêz ji derdora xwe, û her tiştê jîndar e, ku li cîhanê me. Ev me hîn dike ku metelok. Divê rêbaza sereke yên bav û kalên me ev ji mêj ve dizanî.

Defetek, bi lez diguhere cîhanê divê bi me re li ser tiştên herî girîng, ku divê bi hişê me bên dagirtin ji bîr dike. Eger em dîroka me ji bîr, hînkirinên ji bav û kalên me, em ê ji bo cihgîrkirina nav bêbinî de bikeve, piştî ku rêya rast ji dest da. Ji ber vê yekê pêdagogiyê ev be ku parçeyekî bingehîn yê her du malbatan û perwerdeya giştî. Piştî ku hemû jî, di wan kalîteyên herî girîng yên kesê, ku divê ne tenê ji bo her yekî ji instills, di heman demê de jî civaka ku bi giştî.

Têgehên bingehîn yên zanistê pêşkeş kirin, em dikarin bêjin ku pêdagogiyê - an direction girîng di warê perwerdeyî de ye. Ev kar tê wateya çalak û Yûgoslavyayê a armancên gelek bi wefa li perwerde nifşa ciwan. Nêzîkbûna deranînê jî rê dide zarokên pişaftina baştir agahiyên nû, pêşxistina şiyana creative. Gava ku ew bi dinyaya li derûdora pêdagogiyê Pêtviye alîkarî ji bo pêşxistina wesfên exlaqî û bilind. Di vê rewşê de, ku zarokên civaka xwe dizanin ku li cîhanê li derve ne, hest a part of it. Ev jî rê li ber kesekî bi prensîpên exlaqî bilind, hilgira di cîhanê de yên baş û baş ji tevahiya civakê.