Plan bi zarokên zîrek kar di matematîkê de ji bo sala akademîk

Diçe, îro ew e ku daxwaza raya giştî ji bo kesên jêhatî hene. Ev giftedness dibe ku şereke an bê kêm kêm, di heman demê de ku di gelek qonaxên destpêkê yên jiyana zarokê naskirin.

How to teşqela derfetên û şiyana ku ji zarok bi

Zelal îfade dike telantî mirovan wek zû wek bileyîzin, dê û bav divê alîkariya zarok fêr bibin û kêfê avayiya xwe ber bi alî rast. Û, bê guman, bila bêhêz van diyarkirinên di dibistanê, ji ber ku ev e ku zarok lê beşek ji style cuda yên jiyanê de, li cihê ku karê wî, evna jî ji bo tiştên extraneous e. Ji ber vê yekê dibistanên bernameyên perwerdeya teqwiyekirin û bi taybet ji bo matematîkê de, bi zimanê Rûsî, wêje û mijarên din in. Li vir, mamoste pêwîst e ji bo hem jî planê xebatê bi dibîne di matematîkê de ji bo sala akademîk. An na bi zor ji baş zarok hevkarî û piştgiriyê bide xebatên xwe.

Di polê de

Probably her xwendekarê dît ku çîna wan a zarok, û heta çend ku difikirin hinekî cuda ji ya din. Ew mereqa herî in û dixwazin bi awayekî bêalî kar bikî. Îcar çawa divê ku plana kar bi zarokên zîrek di matematîkê de, va ye, da ku diçewisîne, daxwaza xwe ji bo pêşxistina zimanê xwe ne?

Ev plan ji rastiyê giştî ku pirsgirêkên math sade û pirsên ku pêwîstî bi hizirkirina menteqî û bidawîbûna li wir bi set ne dûr ji karên standard jî cihê ye. The zarok bawer zêdetir û baştir dîhar xwe di çareseriya serbixwe yên van pirsgirêkan e, digerin ji bo riyên bi wan re çareser bike, nîşandana Meraq û hewasa. kar adetî ew bû ne eleqedar, tengezarî, û "nebûbe," jêhatiya xwe. A plan yên kar bi zarokên zîrek di matematîkê de derfet ji bo vedîtina xwe bi xwe rê dide me ku pêş berjewendiya wê di vê mijarê dide.

2 class

How to nebaşe ku zarok ji bo karê rewşenbîrî? Piştî ku hemû, birazî ew e, rewþ ew e ku bala wî li ser vê mijarê. Matematîk yek ji wan mijarên ku xwendekarên ku hez nakin e. Û ji wan re wê ew e ku hê jî dem ne, ew dê li handy di jiyanê de bên, gelek caran zehmet e. Ji ber vê yekê, xebata bi zarokan dibîne, di matematîkê de (Ast 2) li plana Divê karê xwe, ku ji bo game sedema ku zarok, ku eger bi nermî pirs ji wî re ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê. Mînak 15 kîrpî sêvên ji dirûtinê re û xag 8 miriyî. Squirrel berhev 5 sêvê, û xag 2 kêmtir ji wê gihîştine. Çawa gelek sêvên kîrpî û Squirrel li hev civiyan? Yek ji wan, û hê çiqas zêdetir hatin komkirin, sêv?

çareseriya:

1) 15 + 8 = 23 (total sêvan berhev kîrpî).

2) 5 - 2 = 3 (sêvên xag berhev Squirrel).

3) 5 + 3 = 8 (bi tenê sêvan berhev Squirrel).

4) 23 + 8 = 31 (komkirin bi hev re kîrpî û Squirrel).

5) 23 - 8 = 15 (more kîrpî berhevkirin).

Bersiv: 31 apple kîrpî û Squirrel bi hev re danîn. Kîrpî 15 sêvên zêdetir kom ji Squirrel.

Bi plan ji bo xebata bi zarokan dibîne, di matematîkê de (Ast 2), divê hîn bibin ku dixine navbera Hejmara û size, pêkanîna gavên algorithmic, ji bo wergerandî yên têkiliya di navbera wezîfeyên mîvanan binêre.

Pola dawî ya dibistana seretayî

Di prensîbê de, her mamosteyê dibistanên destpêkê ji bo 4 salan dikarin bi dilniyayî ku ji bo şagirdên wî telantî hin hewariyên, û ku di ya hindik de yekane bersiva. Û zarokên cuda li malê û di polê de hereket bike. Ji bo nimûne, zarok mala şa û bi lez çareser puzzles, avakirina modeleka, û dersên serederiyê partîbûnê. Ev e, ji ber ku ji bo wê yekê ku ew dê dijwar be wextî, li ber kesên din. Lê pola 4'emîn a xala derbasbûna ji seretayî, dibistana navîn e. Plan bi zarokên zîrek di matematîkê de (Ast 4) kar dike, divê ne tenê li ser erkên tevliheviya bilind kirin, lê her weha demên afirîner. Ku zarok di vî temenê xwe de ne tenê xebatê de bi lez ên li ser mijarê, di heman demê de jî, şert û mercên ji bo pêşketina taybetmendiyên şexsî pêwîst. Em bixebitin ku wî di gelek lîstikên Olîmpîk bi hejmar û quantities, destnîşan dikin ku ew li class mini-Olîmpîyada, make a puzzles taybet, dim, û charades. kesê Bakurê Kurdistan - ye, di ser hemûyan re, ji yê ku hatiye ku derfetê ji bo di balafirê de ji bo raman hatin binçavkirin ne dûr. Mînak: sê xwişkên yek birayê. Çawa ku gelek zarok di malbatê de? Bersiv: 3 xuşk û birayê 1, bi giştî 4 zarok di malbatê de.

qonaxeke nû de

Çi ku di plana ji kar bi zarokên zîrek di matematîkê de hene? Ast 5 - dinyayê ye, dema ku zarok girîng e ji bo tamîrkirina zanîna stand. Ev ji bo rê jê re nîşan serxwebûnê, ji wî re nîşan bide ku ew niha derfet bi temamî xwe îfade bikin pêwîst e. Xwendegehê Di wê demê de dest pê dike, heta zêdetir çalak xala xwe ya view îfade, û pêvajoya fêrkirinê bi cûreyeke pêşbirka ku ji bo wî dibe. A, Perwerdekar, pîşeyî mecbûr e ji bo piştgirî û teşwîq daxwaza zarokan ji bo ku mijar. Derbas hevpeyvînekê de bi dê û bav hate dîtin, ku piraniya xwendekaran di erkên bîrkariyê de dikşîne.

Dibe ku wî jê hez dikir hatiye hesabkirinê, di heman demê de tiştek bi coşeke kêmtir ji wî re bê dayîn. Pûte bi çawa ku xwendekarê bi nêzîkatiyên problemên matematîkî ku ew pirs, û ma bi be lazy hevaltîyê li ser bersivên xwe. Bînin bîra xwe, di vê dinyayê de ji giftedness zarok bi serpêyî zehmetiyên, ku ew divê alîkarî û piştgiriya. Plan bi zarokên zîrek di matematîkê de, divê xwe li wir de girêbidî şiyana rewşenbîr, ne ku ew di cihê xwe de bûn were amadekirin pêvajoya diyar nemabûna wan kar dike, na.

pola 6

sala dibistanê Next tîne bi ev têkoşîneke nû. Her sal bêtir û bêtir zehmet ku balê li ser perwerdekirina xwendekaran. Lê belê ev ne pirsgirêk e, eger tu nêzîkatiyên rast hilbijêre. Plan ji kar bi zarokên zîrek di matematîkê de (Ast 6) divê şefaf û bi karên taybetî herî bar. Ji bo sala akademîk, hûn jî, divê ji bo çalakîyên der plan dikin. Make plana kar de bi awayekî ku matematîkê de pêkhatiyeke bingehîn li tûran bû, di games, da ku ew di asta ji jiyana rojane bû. Nîşan bide xwendekarên ku ji matematîkê re e di her tiştî de. Di heman demê de, tekez li ser helwesta rewşenbîrî ya zarokan ji bo danasīna vacî xwe ji pirsgirêkên danîn. Gelek caran zarokên zîrek peyda tiştekî nû di çareserkirina ewla asayî û baş tê zanîn ku hemû wergerandî. Alîkariya wan di vê!

pola 7

Tê wateya têhildan û plana ji kar bi zarokên zîrek di matematîkê de pola 7'emîn? Li ser tiştê ku derhêneriya wê? Di vê astê de ji bo pêvajoya hînbûnê ji bo ku xwendevan divê rewşeke aram heye. Ew dixwaze ji bo xwe û self-pêşketina baştir hê bêtir. Organize di mufredatê, da ku dawî li cihekî bo electives math li wir, piştî dibistanê, li wir pirsgirêkên mantiqê, wê di komên biçûk de çareser dibe. Amade xwendekar ji bo Olympiads matematîkî, bila agahiyên we re pêwîst, points to wêje din. Ev girîng e ku zarok karibin bibînin rastê û egera vê yekê ew bijart ev maddî ye. Piştî ku planeke kar bi zarokên zîrek di matematîkê de, ne bi tenê li ser pêşxistina şiyana rewşenbîr, di heman demê de jî li ser pêşketina performance bîra derhêneriya.

Mînak: Di dersa matematîkê Victor di xewna xwe: "Heke perê min ku nîvê bêhtir ji meblexa, û ji bo lê zêde bike mîqdara ku di encamê de 25 rubleyê, hingê ez dê bikarin ji bo kirîna pirtûkê comic. Pirs: çiqas pere heye Vitya dema mesrefa comics 115 rubleyê e?

1) 115 - 25 = 90 (p) - li gorî mêjera ku Viti bû û nîvê perê xwe.
2) 2 + 1 = 3 (hevpar) - pere Viti ji aliyê standartên.
3) 90 :. 3 = 30 (P) - çiqas pere di pîvana yek.
4) 30 * 2 = 60 (p) -. Total Viti.

A: Victor 60 rubleyê e.

pola 8

Ku plana ji kar bi zarokên zîrek in Ast matematîkê 8 pêşkêş dike? Ev çend astan de. Di dirêjiya sala dibistanê, pêwist e ku hîn xwendekaran ji bo pêkanîna çalakiyên bi hijmar û fractional têgînên ku, kokên square, binivîsin û çareserkirina hevkêşeyên, ji bo çareserkirina newekhevîya hejmar û bi dîmenan pirsgirêkan geometrîk, bisepînin theorem Pythagorean ji bo çareser kirina karekî bo avakirina, misilmankirina graphics, disassemble hêlekê of circle û hwd.

Hemû van karan di nakokîya ji Tevlihevî in, bi vî awayî xwendekar dê saet extra ji bo lêkolîn û xebata wan divê. Ji bo vê jî, mamoste divê baş ji kar piştî saetan û dem di dema dersê de belavkirin. Dîsa, ji bo ku bigihêje encamên herî baş, ew ê bi awayekî xweşik ji bo amadekirina Olîmpîyada matematîkê dibistanê, ku rê bidin wê xwendekar ji bo hevkariyê û nêzîkatiya ji bo çareserkirina erkên kolektîf de, alîkariya hev û din.

pola 9

Li ser ku vê planê ji kar bi zarokên zîrek (Ast 9) re şand? Yekemîn tiştê ku ji bo amadekirina mufredatê de, - di hilbijartina pîşe. e ku bawerîya ku prodigies zarok çi li dibistanê, di dawiya pola 9 bihêle ne, û hîn bibin, heta ku di 11'ê, û paşê ew bi zanîngehê here wê derê. Lê belê, imtîhanên bidawîkirinê û li benda dawiya pola 9an. Bi vî awayî, plana divê bê amadekirin, da ku xwendekarên ku dizanin çawa bikar ne bi tenê be, bo çareseriya pirsgirêka rasteqîne, di heman demê de jî ji bo vê yekê bi lez. Piştî ku hemû, azmûna dawîn helînin a diyarkirî yên demê de. Ev pêwîst e ji bo bi baldarî organize dersên der cihê ku xwendekar zanîna xwe xurtir bike û nîşan bide ku mumkin e ji bo çareserkirina pirsgirêka heman bi awayên cuda.

Workplan hewariyên di matematîkê de (Ast 9) jî di nav de, ku çîna yên çêkirina tabloyên, formulas, diagram. Werin, em wezîfe da ku xwendekarên wan bi serê xwe çareser bike û piştre bi awayekî komî nîqaşkirin. Ji ber vê yekê em dikarin nîşan bidin ku li wê derê çend çareseriyê, lê li cihekî tu dikarî li error bibînin û rave çi ye.

xwendina dibistana bilind

Di van salên dawî ya lîseyê yên li hemû part zehmet yên matematîkê. Di sinifa 10an de, wek qaîde, sekinandina li ser xebatê de ji materyalên nû, yekîneyên nû yên matematîkê û sîstemên, û di 11'emîn e dubarekirina mezin yên hemû materyalên dibistanê heye. ku plana xebatê bi mamosteyê matematîkê dibîne li ser vê xeta divê çi be? Be jî, divê weha be ku maddî bûye mainstay ji bo derçûyên pêşerojê. Organize pêşbazî rewşenbîr, Olympiads, bê pêşbirk DorBajêr ferqa di cebîrê û tevli xwendekaran di wan de.

Xala girîng e hîn jî piştî-saetê de rawêjkarî li ser vê mijarê. Û, bê guman, em li ser malê, li cihê ku xwendekar, wê nikaribin ji bo lêgerînê ji bo biryarên xwe bi xwe û ne bi tenê li dengê bersivên, di heman demê de jî di pratîkê de nîşan bidin ku ew çawa ew pêk bixebitin. Dema ku vê pêvajoyê de pêk tê, di polê de, gelek mamosteyên ku li ber zanyarê pêşeroja an jî mathematician mezin dibînin. Û qabîliyeta zarokan dibîne lê zêde bike û p'êşk'êşî-qedr û hejmara zû û di hiş, zanîn wê, ew bıne mezin e.

bi destxistina results

Divê çawa ku plana kar bi zarokên zîrek di matematîkê de binêrin? Where mamoste, bila be to dest, û ku divê ev yek bê? Çawa ku divê bê zelal herfên xebata bi zarokan ji bo mehan de, ku di dema sala xwendinê dê bê erkên hin hatiye lidarxistin. Be sure to not bikin ku armanc û hedefên ji bo sala akademîk bi serket. rêbaz û metodên perwerdeya hilbijêre.

Ev bo çavderîyê lêkolînê ji bo her zarokekî, dê û bavê wî, sûde girtiye û bi hûrgilî yên xwendekaran pêwîst e. Şert û mercên baş ji bo talent Xwendekarê dikare pêşde û bihelînin, bi pêş de, kontrola pêvajoya fêrkirinê bi alîkariya polê de û çalakîyên der xwendekarên. Hewl bide ku nîqaş bi berfirehî bi dê û bavên xwe, ku ji berjewendiya hêvî me ji bala tiştên balkêş e û çi misogerî k'arên e. Û ji bîr nekin, ev zarokên afirîner, ew ne bê ya ku derfetê ji xwe-naskirinê li ser dîrektîfan din bêpar kirin.

perwerdeya din

Wek hûn jî dizanin, li dibistanê dayîn demeke kurt ji bo çînên di matematîkê de, ji ber ku tiştên din jî hene. School - e ku bi tenê nimûne cihê ku tu dixwazî ji bo plankirin karê bi zarokên zîrek di matematîkê de ne. gelek din di dezgehên perwerdeyê din jî hene. Ji bo nimûne, di mijara kampa, li cihê ku zarok ji bo di şîrketa hevtemenên xwe yên taybet şandin ne bi tenê ji bo çareserkirina cîhêreng ên puzzles, di heman demê de di atmosfêreke komal ji bo parvekirina vedîtinên û destkeftiyên xwe di matematîk. Tesaduf, encamên pir baş bidestxistin bi çalakiyên extra-Mufredatî. Piştî ku hemû, ji bo ku rêxistin ji vê pêvajoyê, perwerdekar taybet, psîkolog pêş de plana xwe ya ji bo xebata bi zarokan dibîne, di matematîkê de, ku di nav games themed, quizzes, ta-, festîvalên dîrokî û semînerên.

demên dawî de

Bê guman, zarokên zîrek e, pir hesane ku qasekî bi erkên ji bo zarokan normal. Û gelek caran, eger ew dê ji nav van xwendekaran fêrî, talent wan di dawiyê de ji kapasîteya hevalên rêzkirin. Heman tiştî dibe heger zarok bi pêşketina normal wê di eynî awayî wek zarokan bi kêmaniya dimeşandin. Ji ber vê yekê, di matematîkê de bi kar bi plan zarok dibîne, divê ferdî be.

Bi gotineke din, zarok bi pêşketina ji rêzê divê di forma simplified dixwend, dema bi xêr hatî, eger ew bi xwe di çareserkirina pirsgirêkên aloz zêdetir biceribîne. Û girîng e, ji bîr dike ku ne tenê kindergartener an jî mamoste li dibistanê bi tundî divê piştgirî ji bo pêşxistina îmkanên ku zarok dibîne, di heman demê de dê û bav divê bi zarokên xwe de beşdar bibe. Û hûn li ser pesnê skimp ne, ew nikare ku karibûye kesek ji bo ku ez zêdetir e.