Wergerandî refleksê di dersê de. Meşandina dersê di dibistana seretayî

mamosteyên ciwan dest bi kariyera xwe de, gelek caran guh nadin vê hêmana herî girîng ya dersê de, wek neynika. Di rastiyê de, qonaxa girîng a lesson - neynika - ji bo 2-3 belavok smiley ji rengên cuda yên ku divê ji bo hilbijartina ku zarok di dawiya dersên kêmkirin. mamoste li giştî gelek caran ji bîr dike bi mebesta vê qonaxê û bi sanahî ji zarokên pirsîn, eger ew çalakiyên ecibandin. neynika - Di vê rewşê de, li gor pîvanên perwerdeyî nû ve girê Di encama vê dersê ye.

Çi ye?

Wiha rêbaza mamoste derfetê dide ku analîz çalakiyên xwe, da ku bibînin ku "pirsgirêka" li cihê yên maddî dîtin. Fikara wek pêşveçûna xwendekar 'yên self-pêşveçûna, self-başbûnê ve. neynika Full li ser çîna English destûrê dide ku zarok bi avakirina zincîreke doza zanîn ku di vê dersê de bi dest bi hev re. Di gel wan, ku zarok hîn dibe, to compare destkeftiyên xwe bi xwe bi serketin ji hevalên xwe re, tespîtkirina pirsgirêkên û wan bi ser keve.

Bingehê dersên ya gef

standardên New perwerdeyê pêşniyar ji ber ku di avahiya çi ders, bêyî ku li mijar gavên wek neynika. Pirî caran ew ji di dawiya pola hatiye lidarxistin, mamoste performs function birêvebiriyê, û aktorên sereke ya xwendekaran in. Fikara - self-rûmet, self-hişmendiya, jêhatîbûna peep "li xwe bikin." Ji bo pêvajoya perwerdeyê, ku wek yek derfeteke jî bo xwe-nirxandina perwerdeyê ji bo hestên xwe, zanîn û encamên xebatên teorîk û pratîk tê dîtin.

pêdiviya ji bo rengvedana

A zarok ku mijara taybetî fêr dibe, ji bo nirxandina li ser girîngiya zanînan qazanckirî bo jiyana pêşeroja be. Li gel, ku xwendevan divê fam dikin ka kîjan armancên xwe yên ku di dema kar de pêk hatin. Fikara li ser dersa Russian alîkarîya xwendekarên pişka peredana ji bo çareserkirina vê pirsgirêkê jî baş bizanibin, ku pêvajoyeke hînbûnê ya balkêş.

dem

Dimîne li ser type of neynika, derbas ew li ser qonaxên cuda yên dersê. Ev dikare ji aliyê dubare spartekên kirin da ku materyalên nû, ji bo ceribandinê hêmanên şexsî yên tema.

curayên xwe yên neynika

in options çend ji bo senifandina neynika, em di vê mijarê de bi berfirehî bifikirin hene.

1. By pareyek girîng. Di nivîskî, devkî, û check sembolîk texmînî Ev:
   
   a) texmîn sembola bawer dike exhibiting marks şagird ji bo xebatên xwe bi alîkariya tevger, nîşanekan, kartên;
   
   b) nirxandina devkî tê qestkirin xwendekaran bi şiyana kardike hestên xwe bi xwe rave dike, da ku fikrên xwe di çîroka girêdayî;
   
   c) a version nivîskî de mabesta zanîn di dawiya dirbê mezin, lê dimeşin mesrefên dem girîng.
   
   
2. By activity. Cûreyên jêr yên neynika di polê de: şexsî, ber, koma, kolektîf. Ev Versiyon ji nirxandina zanîna herî mamosteyên dibistana seretayî de tê bikaranîn. Pêşî verification kolektîf, paşê koma, paşê lêkolînê xwendevanan bike. Ev teknîka destûrê dubarekirina multiple avakirina temsîla zelal yên dibistanê de diyardeyeke xwendiye an mijarê de di bin çavan. Di gel wan, zarok fêrî kar "di team", pêşxistina hesta civaka.
   
   
3. Li ser armanc. Gef, Bilîs, rengvedana hest bi ku ji teref mamoste jî hestek di dinirxîne û madî li xwendevanên xwe. Wergerandî yên neynika di polê de dikare di form of pirsên temsîlkirin: I like it (hez ne dikir), dilteng (ez meraq), funny (xemgîn). Ev type of testkirina alîkarî dike mamoste ji bo kontrolkirina mood hest giştî di vê sinifê de, zendûbendên xwe dikevim ji zarokan. Heke zarok in jî balkêş ne, mamoste dikarin dersê de eyar, gazî a game pêderxistin, pêşbirka nedîtî. Ev wekî tengezariya dihesîne, bi taybetî ji ber nebûna feraseta maddî çebû, ji mamoste re şîrove kirin.

Kengî û çawa bimeşînin neynika

Fikara li ser hest û dikevim nav hemû dersên li dibistana seretayî. Ev taybetî ji bo pêşî-graders têkildar e. Ev xwendekar hêj guncîna dibistanê, lewra girîng e ku ne ji bo "revîna" daxwaza xwe ji bo hînbûna. Here wergerandî yên rengvedana li ser dersa di polê de 1 in. Zarokan a card bi karekterên, pêkenokan, bistîne. Li ser pirsa mamosteyan ew pick up karta sînyala de, nîşandana dewletê hest xwe. To bimeşînin wiha lêkolînê dikarin di cih de piştî ku materyalên nû be, piştî ku ewlekariya zanîn û t. D.

Ev cure neynika di polê de alîkarî dike mamoste ji bo avakirina têkiliyên full bi zarokan re.

Mamoste dikarin music by melodî rastê li ser vê mijarê ji dersê de bilîze,. Takekes bike kids ku têgihiştina mijarê de dikare bibe helbest, qismek ji berhemên klasîk. Fikara li dawiya dersê de ji gef maneyeke diçine pirsên zelal: "Ma hûn vê dersê hîn bibin? Tu çawa di class çi kir? Gelo di rê de dersê de xweş bû? "Bi van pirsan, zarok, ji bo nirxandina dewleta hisî, kontrol hestên fêr bibin. Ji ber ku helwesteke alîkariyê xwendekarên xort ji bo argumentên ji bo parastina xala xwe ya nîşan bide, ev şêwey dewletê de jêhatîbûnên axiftina.

Fikara ji çalakîyên perwerdeyî

Ev vebijêrk minasib ji bo deynkirin malê, parastina projeyên afirîner e, dema tesîr nû yên zanîn. Di vê çalakiya zarokên analîz çalakiyên xwe bi xwe, tespîtkirina pirsgirêkên, ji bo rêyên bidestveanîna armancên wê binêrin.

Vebijarkên

Here wergerandî refleksê di class li dibistana seretayî. Dikare bi nêrdewanê ji şagirtên serkeftî pêş. Zarok wek mirovekî Dêlî derenceyan temsîlkirin. The zêdetir xwendekarê performs Erka, wusa jî mezintir be. Zarok analîz pêşketina wan, miqayese encamên xwe bi xwe bi wan hevalên e, a pêşbirka saxlem heye.

"Erebe". Her karê ku ji aliyê zarokan pêk bê wek wagon dayîn. Ger neynika tê kirin li qonaxa Muayene ji zanînê hatiye lidarxistin, hûn dikarin bi 2-3 wagon bikin. Eger zarok bersivên kardike ji bo pirsa mamoste di erebeyê de daniye pêşiya me ev e ku "rêwiyan" heye. Berî ku sala nû, hûn dikarin "dixemilînin, pêlîstokên Christmas Dara Noelê ', dawîhatina, da ku çîna kevneşop normal. math Fikara bi hêsanî rastî, ji bo nimûne, tu dikarî li azmûneke zanînê ji characters nedîtî û kesayetiyên ku zarokên fun li class hebû diguhere. Wek texmînî asta zanîna bi rihetî ji zarokan dikare serkeftî û dara hesibandin. Trunk ku heman tiştî ji bo her xwendekarekî, di heman demê de pelên dê color cuda hene. Eger zarok kardike ji bo ku pirsan ji mamoste yê bersivê, ku ew bigihîje, pelên kesk ji bo dara xwe. Bi hejmareke mezin ji çewtiyên pelên di rengê sor de ne, û di doza inaccuracies mamoste dide belgên zer. By dawiya dersê de, her xwendekarê wê dara xwe bi xwe heye, rengê pel hêsan e, ji bo destnîşankirina çawa baş zarok maddî di pirsa hîn hatiye. Ev dersa kargoroohe nedîtî - ji bo sînyala mamoste.

Awayê

Eger class a modern board înteraktîf, li ser lê dikare were têne slide bi komepeyvên me

• Li ser ... ez dersê hîn bûn.
• Ev zehmet bû ...
• Ez bi axiftina çawa bû ...
• Ev ji min re xuya bû nedîtî ...
• Min xwest ez nizanim ...

Di bin standardên federal nû kargoroohe lesson li dibistana seretayî tê wateya nîşaneya type of neynika, di dema pêkanîna wê.

gelek daxwazên ku ji bo dersê modern derbas di notên seretayî hene. Di nav wan de, ji bo parastina tendurustiya derûnî û fîzîkî yên xwendekaran.

To daxazên ya gef girîng e, ji bo overloading zarokên, westa rewşenbîr wan e. neynika Niha ji bo bidestxistina armancên cuda hatiye lidarxistin: Bandora li ser qada hest, çalakiyên derûnî. standardên New dewletê bi zanîna biafirînî, di nav de jîrektî û nêrîna sekinîn. Zarok divê ji taybetmendiyên sereke yên ku di bingeha şiyana bidestxistina zanîna avakirina efendîyê. Zivirî û xwendekarên biçûk di xebatên zihnî çalak bi Reflexion bidestxistin.

Lêkolîn Case

Dikin ji peyva latînî tê wateya "rear-karesateke". Ji karîna mamoste ji bo ku bandorê li hestên xercê ya xwe rasterast li ser pêşketina zarok girêdayî ye. Beşek wergerandî taybetî yên rengvedana li ser çîna, li wir dibe ku behsa teknîka reng. Ji bo nimûne, bi bikaranîna "çîrçîrokan de flower", mamoste ji bo fêmkirina vê helwestê ji bo zarokan bi class be. Dimîne li ser rengê wê pekanê zarok bên hilbijartin, hûn dikarin amadebûna xwe ji bo xebatê li class diyar bike. Pistî ku zarok ji belgên takekesî hilbijêrî, mamoste a flower hevpar e.

Bo nirxandina asta r'azîbűn ji xwendekarên di vê dersê, mamoste dikarin li awayê bikaranîna "thumbnail color." Zarok crayons ku color ku piştî dersê beramberî dewleta xwe hilbijêrin. Her kesê nekişîne a babete hin li ser picture giştî: giya, tav, flowers. Di encamê de bi giştî, ku mamoste mood xwendekarên xwe piştî hînbûna materyalên nû dê nîşan e. Wiha, teftîş dibe ku di dema sê mehan carekê pêk, û paşê jî, bi bikaranîna teknîka of color Max Luther, mirov ramanekê ji dewletê dilovanî ya zarokan.

Psîkolog bidin resepsiyonê balkêş ji bo refleksê di notên 1-2. Technique bi navê "Sun". Mamoste ji te dipirse ku zarok ji bo temamkirina vê hevokê: "mood min îro weke ..." û bersivên pêşkêş dike: roj, ewr û baran, ewr, xurexura ewran û birûsk. Ji bo neşefafiya, forumê girêdayî navîn ên rojê, û ji şagirtên get off mamoste ewr, bi ewran re, tîrêjên. Wan zarokên ku karê xwe, di polê de kêfa ye, ji navîn, tîrêjên zer rojê girêdayî, û kesên ku di polê de nerazî bi xwe ne, tîrêjên tuchkami nêzîk. Mamoste di dawiya sinifê encam dide, ji ber ku di encamê "bilīze" picture.

e bi vî rengî bi awayekî nedîtî de ji bo ceribandinê dikevim dilovanî ya schoolboys ciwan re wek "smileys" heye. Guys dest belavokên bi "zilaman-smiley". No emotion li wan mêr in ne, divê ew ji xwendekarên xwe ve bikişînim. Ji bilî hestên dikare bibe mêr kêm ji bo qedandina ji tûr, li qefteke flowers, balonên, ku tê, nîşan aşopên te.

çalakiyên Fikara ji optimization ji pêvajoya perwerdeyê bedenî. Bi xwendekaran re bi alîkariya wê hîn şiroveyên embodiments bi maddî re kar bikin. Ew di pêvajoya perwerdeyê de beşdar, Zêdekirina berhemdarîya û çalakbûna wê. Ev neynika destûrê mamoste ji bo nirxandina karê her zarok li astên cuda yên dersê. Bikaranîna rêbaza nêrîna "ronahî trafîkê", sebaret bi bikaranîna kartên di sê reng: sor, zer, kesk - mamoste distîne a "Deng", analîz dike ku têgihiştina zarokên meteryalên perwerdehî bi aloz.

Resepsiyonê "bouquet" alîkarî bi pêş û xebatên cure, peywendî û perwerdeyê yên dibistanê de, lîse. Her zarok ji mamosteyê Multicolored flowers qebûl dike. Mamoste offers şîn destê flower ji bo zarokekî ku di polê de kubar herî bû. flower Green wateya bi aramî, bi berdewamî diniv¸sit. flower Purple ji destê zarok dilnizm herî. Piştre mamoste diyar dike û offers zarokên bouquets xwe nîşan bide.

Wate naveroka neynika maddî

Lidarxistina di dawiya dersê de ji neynika êdî bûye adetek. Bi alîkariya wê, mamoste, analîzên dewletê dilovanî ya zarokan de, kontrol asta asîmîlasyonê yên nû yên zanîn. Receptions ji bo dibe ku cuda cuda bê. Hinek options hevpar hilbijêre "hevokê de kêmasî." Di destpêkê de ji yên weha re pêşniyara dikare cudatir be:

• Îro ez hîn ...
• Ez hez ...
• Ez dixwazim ji bo bihîstinê dîsa ...
• Îro ez rabû ...
• Niha jî ez dizanim çawa ...
• Ez dixwazim ji kesên din re bêje ...

e jî teknîka hevpar, wek "cinquain" heye. Ev dihêle ku hûn ji bo fêm kirina peywendiyên yên ku zarok ji bo xwendin di dema karkirinê de, bi hev re zanîna nû bi wan behremendiyên ku ji nuha de li dibistana avakirin. Kî "cinquain" e? Ev awayê, ji pênc xetên.

Xeta yekemîn ji 1-2 peyvên bingehîn ku define cinquain content.

Xeta duyemîn dimeşin Rengdêr ku ravekirina têgeha di bin çavan.

Xeta sêyemîn jî divê ji 2-3 Peyvên ku çalakî a li ser mijara nîşan pêk tên.

Xeta çaremîn malê kurt peywendî yekser bi madî lêkolîn e.

The line pêncemîn de jî hemwate ya noun sereke.

Li vir e , mînaka cinquain bi navê "Helbestên yên Pûşkîn."

• Title "Helbestên yên Pûşkîn."
• Rengdêr: amazing, ewreng.
• Nav: ew hez dike, difikire û xeyalên.
• Karê mesajan yek: kezî hestên baş.
• Synonym: zîrekên.

encamê de

Bêyî vê pêngavê, wekî şewqdana, ev ne mimkun e, ku ez di dibistanan de îro. Pîvanên hikûmeta federal de bi awayekî zelal nîşan dide tercîha a Versiyon ji mamosteyê neynika, di heman demê de tekîd li ser bi zorê ji performansa xwe ya li ser her dersê. Zarokên ku li kursê de ji vê formê ji perwerdeya hîn ji bo analîzkirina vê zanîna xwe, nirxandina zanîna, wê pirsgirêk bi xizim, mezinan ne. Erka sereke ya her cure refleksê di dibistana serate - Ev damezrandina self-rûmet e.