Sîstema perwerdeya Zhohovskaya: encam, reviews

sîstema perwerdeya Zhohovskaya li ser tecrubeya pir dirêj zanînê klasîk, di warê perwerdeyê de û li ser bikaranîna dawî ya lêkolînên li pêdagogiyê, psîkolojiyê de, physiology zarok bingeha. Ji bo bandora pêvajoya perwerdeyê, bi germî modern bi kar tê wateya ji perwerdeya û destkeftiyên teknîkî. Di perwerdehiyê de, ji xwe ew konsept bi tûmî avakirin karê teknolojî yên mamoste, metoda re misoger dike ku asta zanîna pêwîst ji aliyê pîvanên perwerdeyî giştî dewletê.

Vladimir Ivanovitch Zhohov - danerê sîstema a Methodist bi nîv-sedsalekê ji tecrûbeya, mamoste serbilind yên Rûsyayê, nivîskarê pirtûkên bîrkariyê û manuals e. Ew hatiye li Înstîtûta Perwerdeyê Mamoste û Înstîtûta pêdagogiyê piştî V. I. Belaya li Moskowê di navê de hîn dikir. Zêdetir ji 300 weşanên di lêkolînên cuda zanistî di warê pêdagogiyê wan ji bo review by sektorên bala civakê de tên weşandin.

Taybetmendiyên pergala perwerdehiyê

Her zarok ji xweza potansiyela mezin, ku mirov bi hêsanî meşandin, eger ne di destpêkê de ji bo adetên hişk û standard ku di asta yekem de îro hebûna cinan kesê heye. Zarokên ku li ser serdema pêşîn ya xebatê de ne cihê çalakiyên fizîkî bi awayekî ku suppresses sîstema heyî, bi zorê a zarok bi rûniştinê hê jî ji bo çend seetan li ser masê. Ev ne bi tenê dibe sedema lawaz di sîstema locomotor de, di heman demê de jî dibe sedema xeternak e ji bo nerve, rizîyayî dike tenduristiyê.

sîstema Zhohovskaya ji dibistana seretayî guhertina style asayî yên têkiliya mamoste û xwendekaran. lesson Normal bi zarok ti Flick action nav fêrbûna çalak dema ku pêvajoya çend caran guhertina çalakiyên rû. Rûniştina normal hişk li ser masê, li wir, zarok diçin free di class, mamoste pirsên xwe pirsî, nîqaş wergerandî yên çareseriya an erkên.

Mekanîzmaya ji bo bidestxistina encamên fêrbûna bilind e, sîstema temrîn, ku di testên psîkolojîk û fîzyolojîk a modern lêkolîn pêşxistin. Tevgera û exercise ne ya herî baş encamên perwerdeyî, wek bidesxistin bi pêş beşên mêjî, bi taybetî jî li bakurę rastê. Li dersên masûlk û relaks bike, ji dînên çavên, touch û rûniştinê de, ku bi alîkariya teknîkên terapiya axaftin to it paqij, dengê pêş.

Temenê zarokan

Di dema pêşxistina metodên hînkirinê, eşkere kir ku di vê heyamê de ji 5 heta 6.5 salan de, zarok herî çalak û bi tevahî agahî û zanîna pişaftina. Ji ber vê yekê, li gor çînên Zhokhova zarokên ku berî dawiya sala pêşî de 6 years old zivirî kirine bigirin. Ji bo vê jî, hewl ji bo kul i zarokên xwe ye, ya ku di dema wergirtina nêzî 5 sal û 3-4 mehan de hatin darvekirin.

Ev term bi zêdetir ji havalên nav pratîkê de li zarokên polê de lêkolînan 5.2 ji 7 salî re tê bikaranîn. Piştî wê, di dema pêş de ji çalakiyên ji aliyê têgihîştina wê de heta 12 salan biryar da, lê tu agahî ji aliyê zêde berhênandariya di hidûdên bilêv. An encama baş de radiweste, ku zarok bi hêsanî ceribandin û encamên baş ji gef nîşan da.

xwendekarên TÊKILIYA û dê û bavên

Berî ku tu dest hîn zarok di dibistanê de, dê û bavên semînerên agahdarî ji bo du hefteyan, ku diyar dike ka sîstema perwerdeyê Zhohovskaya û rola lênêrîna mezinan di vê rewşê de ne. Pêşnîyarên ku ji bo ji kerema xwe re, di biryarê de ji wezîfeyên zarok mala destêwerdanê ne. Rola dê û bavan bi tenê di bin kontrola rastî, ka xwendevanan bi dest hatiye spartekên e. Dê û bav carekê di dibistanê de standard perwerdekirin, û rêbazên wan ên wergerandî çareseriya ji hev cuda dibistanê modern Zhokhova.

Encamên teknîkên hêviyê de ne

Bandora rêbazên biryar da ji ber ku hemû teknîkên perwerdekariyê xwezayî di pêşketina zarok in, tevî pêkhateyên mîratî ruhanî, rewşenbîr, fîzyolojîk û psychomotor. Her awayê hatiye dîzaynkirin ku ji hev vediqetîne faktora astendaran mekanî û xuyangî. Ji bo ku zarok, bikaranîna sîstema provides perspektîvên bilind ji asîmîlasyonê bi temamî ya hemû zanîna di atmosfêreke rewantir:

• zarokên bi keyfxweşî diçin dibistanê û pêkanîna spartekên sade xwe bi xwe;
• yekem de cudahiyên matmayînê ji standard ên perwerdeya di asîmîlasyonê yên agahî ji xwe piştî du mehan ji çûyina xwendegehê lape;
• di dawiya sala yekem ya zarokan hîn bi hêsanî ji aliyê hîn heta yek mîlyon, kar bi sifrê multiplication de, bi aqilmendî xwendin û qebûl nivîsê;
• kêmkirina marked li nexweşiya pişikê di dema seqemê de demsalî, lezgîntir mezinbûna;
• Zhokhova sîstema çîna atmosfera dostane, nebûna hêzên pevçûna di cihdeye cida ye û zelalkirin û têkiliya bi riya şer dike.

Rola mamoste li metodên hînkirina nû

Zhokhova ya di perwerdeyê de, ku cuda ye e sîstemeke taybet ji marks li wir, wek ku di sîstema deh-xala ziman. Central ji bo ku sîstema tê hesibandin a rating, ku nîşana çalakiyên zarok.

Di class of mamoste, ku bi qalibên adetî, yên perwerdeyê de bi ser ketim. Ji bo xebatê li ser sîstema perwerdeya bes ji bo kursa bi bikaranîna video e. Mamoste Birêvebirê dersê de dibe û li gor prensîpên hişk rêbazên asîmîlasyonê yên li ser zanîna zarok pêşxistin. Mamoste ye, serbixwe pêşkêşî biryarê li ser wate û hêmana jimaran, ya ku sîstema Zhokhova. A ji nûnerên mamosteyan de bi hêsanî bi tîpê bide û bilîze, ew di nav koma zarokan. Ji bo mamosteyên ku di sîstema, provided:

• ji bo planên dersê berfireh a ji bo Ast 4;
• piştgiriya me bike mode ya her hefteyê;
• misoger encama lêkolîna ji aliyê xwendekarên gef;
• kursên refresher;
• zêde tên jiyîn û di navbera xwendekaran û dê û bavê xwe.

sîstema metodên V. I. Zhohova "Uniq" ji bo yên şefên dibistanê

Sîstema ji bo xwendekarên dibistana seretayî dîzaynkirin, û gelek bi in ku bala xwe, ka gelo ew bi fermî ji aliyê Wezareta Perwerdeyê tê pêşniyarkirin. Di teknolojiya Zhokhova weha pêşnîyar e ne, di heman demê de, ku behsa şiroveyên gef de, zelal dibe ku her mamostê ku di teknîkê de, ku ew di hilberînê de ji bo xwendekarên fêrbûna bibijêre. Destûra Russian datîne û dibêje ku her kesî misoger kiriye hilbijartina metoda hînkirina. Ev tekîdê li ser neqebûlkirinê ji astengên û astengên device di perwerdeyê de ji bo tasfiyekirina hevrikên.

Li gor qanûnê "li ser perwerdehiyê," ji bo hilbijartina azad a sîstema perwerdeyê de û li gor pêdiviyên mirovan ji bo zanîn û propensity ji bo asîmîlekirina Zanistên behsa. Ev diyar pêşketina hilû ya şîyana, creation ên şert û mercên pêwîst ji bo xwe-naskirinê, ji bo ku derfet ji bo hilbijartina çawa ji bo pêkanîna çalakiyên perwerde û hîndekariyê.

sîstema perwerdeya Zhohovskaya berhev teknîkên perwerdeya taybetî nav pergala har- peyhev bibandor neyin pêkanîn, zêdetirî hezar faktorên ku çalak bandorê li pêşveçûna zarokan. Mamoste maf heye ku ji sîstema perwerdeyê ya hilbijartina ji bo her pergaleke methodically darvekirin eger zanîna dest ji encamên daxazên perwerdeya modern heye.

Di Şerîetê de teşwîq dike mamosteyên ku bi awayekî serbixwe pêş nû rêbazên hînkirina û berpirsyariya ji bo asta zanîna dest bi xwendekaran re dihêlim. Eger berjewendiyên pîşeyî yên management û mamoste do, komîsyoneke taybet, ya ku li ser nakokiya di çarçoveya serweriya qanûnê hev nagirin. Em vê encamê, ku hêza kar mamoste ji bo hin rêbazên ne mumkin e, ne mumkin e ku, bikaranîna wan qedexe yên maqûl û di sîstema perwerdeyê de.

Pergalên teknolojîk teknîkên

Dema viewing a hînkirina video Xuyaye ku guys, di polê de bi li sekneke tund rûniştî ne dibe, destên xwe pêçayî û li ser rûyê maseya, û paş benzeri di himbêza wî de pêçayî û bi serbestî li paş. Ev rewş hêdî hêdî bitewînim zarokan qenc dike. sîstema Zhokhova destûrê dide ku zarok derbas azad bi refên ji bo mamoste di dema class ji pirsekê an dirêj lingên te piştî rûniştî. Lê ev nayê wê stendina zanîna pêşî ne, ji ber hînbûna geş û xweş e û pêwîstî bi xebata li ser beşek ji mamoste yan Xwendekarê.

Di destpêkê de ji dersên matematîkê yên Zarokan dê fîlma balkêş in ku e gelek nîqaş di warê size an kûrahiya mînakeke sade li wir nîşan bidin. Her dersê de ji aliyê music an song, carna dancing re çûn. Guys xwendin nameyên ku, pênase fonetîka jî winda ne. pêşketina zimanê di mîmîka devkî pêk tê, bi rêya tiştên, operasyonên matematîkî bi derve di mejiyê xwe de hatiye lidarxistin. Li ser betlaneya havînê û guys hefteyê do spartekên bide ne.

Di sîstema perwerdeyê de bi tu bernameya veqetandina ji bo tomar hebû, bi vî rengî yekparebûna bo derbirîna xwezayî yên rastiya space derdora nêzîktir e. Hemû têgehên di çavên zarokan de, xwedî tecrubeyeke serlêdana direct, wek matematîk. Di qanûnên standard perwerdeya klasîk in bi awayekî matematîkî, razber ji rastiyê.

Singing di polê de jî mijul dibe, ji tekoşîna dual - te ne bitenê bêhna bandor pişaftina zanîn û rêvebirina çalakiyên ji her du alîya cerebral. Hemû çemkên şundamayî ji her girêdan babetî di sîstema yekeya Zhokhova. Reviews dê û bavên ku zarokên ziyaret kir di dibistanê de, erênî hîn bûn. Hinek dibêjin, ku dê xwe bi dilxweşî di rêbaza pêşverû de hîn dikir.

Mamoste bikeve li rûniştinên heftane Internet dîzaynkirin li ser sîstema, li atolyeyên berfireh bibin. Prensîbên bingehîn yên perwerdeya ne wiha ne:

• her roj, zarok a temrîn pêşketinê ji bo hiş û bedena exercise distîne;
• dersê de teqez dengên song baş û music Balraj;
• Her mijarê de ji bo têgihîştina destê images dîtbarî License de derbasdar e, bi bikaranîna teknolojiya pêş;
• a zarok wek kesayetiya cuda bi displays geş xeyset, hêjayî rêzgirtinê tênegihîjin;
• xwendina pirtûkên behsa mercên xwe ji bo damezrandina helwesteke exlaqî û perwerdeyê ya şexsî;
• gelek caran saz holidays wek xala destpêkê bo xwe îfadekirinê û bê ronîkirin û jêhatiya xwe ya zarok xizmeta;
• şêwekariyê ya xizmeta ji bo roniyê cîhanê hundir zarokan;
• li mala xwe û li tatîlê de wateya din bi temamî bê şert e cramming;
• sîstema ji bo perwerdeya bi hemwext di ser çîna ji 15 ji 45 kesan hatiye sêwirandin;
• tercîhkirin hejmara wekhev ji keç û xortên.

Discipline di polê de

Pirs terbiyekirin fikaran bi kesên ku dê û bavên ku bi tenê li bingehên sîstema hînkirina fêr bibin. A gelek pirsgirêkan û ji aliyê mamosteyên nû hatine perwerdekirin. Li hevdîtinê de, diyar kir ku rewşa, şagirtên dibêjin ku sîstema perwerdeya Zhohovskaya ji ber ku di rojên destpêkê de di polê de pêwendiyek disiplînek self-rêbaz. Zarok bi vî awayî di pêvajoyeke hînbûnê balkêş dipiste, mamoste an kesekî otorîter e ji bo ku zarokên ewle û bi gotina nerasterê dibe. Di dema ders û dibistanê de tu manoreka e, tevgêrên xwezayî yên ku zarok di sinifa jî pêvajoya balkêş û agahdar bû.

Di warê dîsîplîna li mala xwe, li ser performansa wezîfeyan e, pêwîstiya me bi piştgiriya ji dê û bav li ser mijara timeliness li qonaxên destpêkê yên perwerdeyê hene. Di pêşerojê de, di pêvajoya diçe nav kategoriya handana çalakiyê û ji bo zarokan tê xwestin dibe. sîstema Practice spartekên dimeşin wergerandî malê ronahî, carna ew li hemû tune ne, wek zarokên dersa yekcar pir maddî fêr, zanîn e, ji kûr ve hatin bîranîn.

raya dê û bav li ser sîstema

Alîgirên type şirove yên perwerdeya ye aktîf propagandaya hilbijartinê dê û bavê de bêbiryar e ku zarokên xwe bişînin ji bo lêkolînên li dersên bi vê teknîkê de. Vladimir Ivanovitch Zhohov derbas gelek ji dem û hewldana ji bo afirandina pergala ku perwerdeya klasîk şûna wê û misogerkirina Xwendekarê salên dibistanê serkeftinê. Lê belê dê û bav xirabva divê ji bo zelalkirina taybetmendiyên vê type of perwerdeya. Di qada gelemperî de bi piranî ti agahiyên taybet li ser bandora bi metod û teknîkên li ser laşê zarok, mêjî û psîkolojiyê wî li wê derê - bi tenê bi kurtî welat. Gelek dê û bav bawer dikin ku bi erêkirina prensîbên teserûfê ya xwezayî û tenduristiyê ne bes e, ji ber ku van şertên bi pergala perwerdehiyê de gelek sal berê tê bikaranîn.

Piştî axaftinê bi dê û bavê wî li ser sîstema perwerdeyê de bi Zhokhova xuyayê, pishtî ku mezinan dixwazin îzahateke berfireh. Even li ser konferansên hişî û civînên bi dayîk û bavên me yên pêşerojê de first-graders ne herdem rê li ber rastiyê. Gelek dê û bavên xwe de tiştên weha rêbazên perwerdeyê gohan, bêyî zanîna bingehên teknolojiya hînkirina. A hejmareke mezin ji pirsên dîsîplîna e, dê û bavê hemdem mezinan li hev bikin ku ne ji bo azadiya zarokan, ku ji aliyê sîstema perwerdeya Zhohovskaya tê pêşniyarkirin. Reviews dibêjin peunomonia dana azadiyê ji bo zarokan, ji ber ku derûnîya wan wusa pêş ne û bi hêz in, ji bo nirxandina pêkanîna azadiyê.

Ku danûstendinên bi dê û bav ji zarokên jimartin di class ji sîstema Zhokhova, tu dikarî fikra ku manaya disiplîn û hemberderketina ji zarokên hê jî pêk bînî. Hin dê û bav bi zorê ji bo zarokên xwe ji class ji bo vê yekê. Heger desthilatiya a mamoste ji bo zarokan e û têrê nake, ew zehmet be ku biryar a question ji wan edeb dikim. sîstema perwerdeyê Zhohovskaya li Moskowê dikşîne gelek ji reviews ku her demî erênî ne.

aliyên neyînî

Gelek rexne bawer dikin ku ev teknolojiya nû pir guncaw e ji bo perwerdeya malbatê ne. Rola dê û bavan heye ku herî kêm kêm, ew cesaret bi tekilî bi zarok re ji bo hin xaxê erê, na, ew dikarin di pêvajoya persistent perwerdeya bişkînin. Bav û dayîka bi tenê dikare li ser mijarên ji dîsîplîna mudaxele, bêyî ku mafê guhastina zaroka xwe ji bo ezmûna xwe bi xwe, û rave maddî bi zimanê wî. Ev rewş cûda sîstema perwerdeya Zhohovskaya. Humberto, wek ku hûn dibînin, ne biçűk, lê bê nêrîn.

malbata Modern bawerî, bê pirsgirêk û tengasîyên fêm ji têkilbûn bi dijminatiya rave hemû pirsan a class zarok 1-4. Perwerde zarokê xwe ji bo gelek ji wan a sereke di jiyanê de ye, û da ku ew ew dikare bêyî bikaranîna rêbazên pir dijwar. Zarok hest bi piştgiriya ji dê û bavê xwe, ew in, wek berê, li ser pirsa tu dorê ji bo mom û dad.

Mixabin, di amadekirina û creatively divê tevahiya çînên di bin balkêş di çalakiyê de ji bo zarok dikare bi tenê şexsiyeta karîzmatîk. Bi rastî ku ji kûr ve hîs dike ku damezrênerê sîstemê de, ji ber ku ev provides a talîmatên video heftane bo mamosteyan ji bo kar li ser teknîka wî. Azadiya hilbijartinê ji mamoste gelekî kêm e, ku bi dubare replica authoritativeness of video an dubarekirina konsepta giştî bi giştî. destpêşxeriya mamoste ye bi xêr ne, ev e ku çi dibe sedema hin windakirina mamoste ji çînên yên perwerdeya sîstema Zhokhova.

Load, tevî ku formên game perwerdeyî ya, da ji bo zarokan pir mezin e. Hinek guys in, piştî roj derbas di dibistanê de binêrin westiyayî. Other demarî û zehmet ku koçî a jîngehê mala xwe bibire. baby shower kêm di dersên hînkirina naskirin, ew mirov hinekî din jî wek konteynir, ya ku ji aliyê teknolojiya taybet ên bi materyalên perwerdeya barkirin tê dîtin. Zarokên me ji bireserê wan yên ji bo cêbecêkirina rêbazên taybet. Achievements helîna zarokan hene, lê hin-graders yekem bersivek ji bo vê pirsgirêkê bistîne, û fêm nekir ku ew ji ku derê tê.

Dema veguhastina xwendekarên ku di pola pêncan piştî temamkirina xwendina seretayî bi sîstema Zhokhova, hinek zehmetî derkevin. Dê û bav bawer dikin ku ev teknîk ne bi tenê ji bo li pêş bû dibistana seretayî, di heman demê de jî ji bo hemû kesên ku bûbin.

Di encamê de, divê bê diyarkirin ku pergala Zhokhova perwerde nayê hemû xwendekarên nedihatin. Ji bo nimûne, zarokên bi têgihîştina di warekî de ji rastiya nade nav van çînên bikeve ne. Bi serê xwe, bi sîstema perwerdeya game ne nû ye, û encam bi bandor dide. Bidin ku zarok di class an derkevin li ser perwerdeya standard qebûl kir, lê ji bo ku dê û bav e.