Dibistanê Modern: di dîrokê de, li gora pêwîstîyên vê pirsgirêkê. Models ji dibistanên modern

Peydabûna dîrokî ya di dibistanên ji bo daxwaza gel ya ji bo naskirina dinyayê û berfereh zanîna wan beşdarbûn. Ji ber vê yekê, mirov hewl hatiye ku bi hevre bi ser mêrên jîr û dixwest ku ji zanîna wan hîn bibin.

Di dîrokê de ji dibistanê modern

Li dibistana yekem de li Romayê û Yewnanistanê re xuya bû. malbatên dewlemend zarokên xwe ji bo fîlozof navdar ji bo bidestxistina zanîna şandin. fîlozof û şagirta wî pêk hevdîtinên şexsî, digeriya li kolanên: Yekem, lê belê, perwerdeya forma yên ragihandinê bû. Piştre, ev zanayên dest bi herin û bajarên ku hîn mirovên ji rêzê. Li vir e û pêwîstî bi hev re kesên ku dixwazin ku guh bide mêrên jîr ên dersxana nav komeke yek heye. hevpeyvînekê de li ser babetên cuda yên ku têkildarî dewletê giyaniya: Ji bo yekemîn car di dibistanan hin ders devkî tê kirin. Ev bi tenê 300 sal ji serdema me de bû ku di dibistanên dest bi hînkirinê kir nivîsandinê.

Bi vî awayî bû, xuyabûna di dibistanên pêşîn jî hene. Di vê perwerdeya ku ew bi li avahîyan û li meydanan, ku wek gymnasia naskirin pêk ne.

qonaxên School of pêşketina

Çar qonaxên sereke yên damezrandina dibistanê in:

1. Antique.
2. Medieval.
3. sedsala 17'an de, dibistanên Ewropayê.
4. Modern.

Di dema kevnare li ser xebatê de ji felsefe û ol sekinîn.

Di Çaxa navîn de - lêkolîneke kûr-dînê. Dibistanên li dar in û keşîşxaneyan, bi lêkolîn Latin de, ku cihê îbadetê girt. Em dest ji bo hînbûna bingehên xwendin û nivîsandinê.

Bidawîanîna li dibistanê Gabrîelê, zarokek dikare bibe Serokkahîn alîkarê bibe. bûn dibistanên ku swêdîya bi tenê ji bo zarokên dê û bavên dewlemend de girtî tê de hene. Ew rêziman, mantik, geometrî, Dallas, astronomî, cografya, music hatine hînkirin.

Di dema navîn jî, gelek caran Cezayê laş de tê bikaranîn.

Guherandinên ji sedsala 17'an de li Ewrûpayê dest bi vekirina dibistan ji bo keçan, ku ew li ser ola etiquette hînkirin, hîn dancing, needlework, bal kişand ser lêkolîna ji wêjeya dayîn.

Dibistana yên sedsala 20'an de

Di sedsala 20'an de bi destpêkê de xuya di dibistanên mezin. û navînî - perwerdeya seretayî ya mecbûrî, û paşê e. Pêvajoya perwerdeyê, di çarçoveya hişk danîn. Eger di dinyayê de kevnar û di Serdema Navîn de pêvajoya hîn di serî de takekesî û cuda cuda bû, dema çarçovê de pêwîst wearing ne, di sedsala 20'an de ye, bi xurtkirina zelal ji dema dibistana terxan ji bo perwerdeya li wir.

in qadên mezin heye - dibistan, stendine bi hejmareke mezin ji partiyên, ku dersên pêk tên:

• Lessons dest û dawî li ser banga.
• û bergên dibistanê, di heman bo hemû.
• Veşartî mabun.
• Ev kar tîne heman Office.

Nirxandina di dibistanê de

Knowledge of xwendevan li ser encama dawiyê de nirxandin: kontrola kar û serbixwe, exam, bersiv li class. Di dema perwerdeyê de mamoste, bi zanebunê û meşê di pêvajoya bidestxistina zanîna. Divê zarok bala xwe, dema ku bikaribe berpirsiyariya ji bo sedema wan. Nota di encamê ne tenê ji bo kontrola zanînê tê bikaranîn, lê her weha karektera danasînê an ceza.

krîterên diyarkirî, ku pêkanîna dibistanê modern - perwerdehiya zarokan. Bê perwerde ne mimkûn e ku di kesatiya bi gistî pêsketî ye.

Dibistana instills disiplîn û di bîhnfirehiyê de, hewl dide ji bo pêşxistina self-bixwebawerî, serxwebûnê, karîna zarokan ji bo rewakirina dîtina te de bi rastiyên.

function dibistanê di civakê de

Fonksiyona bingehîn yên dibistanê - ji bo ne zanîn û, di dawiyê de, ji bo avakirina xwendekaran.

Lê belê, dibistanên modern bi tenê ferhenga zanînê ne di heman demê de jî ji bo alîkarîya zarokên xwe biguherînin civakê de, hîn ji bo çareserkirina nakokîyan, hereket bike di tîma, ji bo avakirina peywendiyên dostane.

Di dema xwendina li dibistanê de, zarokên ku ji bo temenên xwe amade dike. Wî avakirin û sifatên wek durustî, welatparêzî û berpirsiyariya sabît e.

Types ji dibistanên modern

in, hin modelên ji dibistanên modern heye:

1. School Traditional.

Di perwerdeya li ser plana kar zelal, li ser bingeha ku belavkirina de derbas saetan li ser xebatê de ji hemû warên bingeha. materyalên hînkirinê taybet tê hesibandin hejmara hinek ji yên saetan. Di planê de nîşan dide ku hejmara testên û agahîstandinê.

Esasê fêrbûna - mamoste guwastinewey zanînê ji bo xwendekaran amade ne.

2. School Specialized.

Di van dibistanan e ku perwerdeya li kûrahiya-yek an jî zêdetir babetan heye. Ev yek gelek caran bi azadkirina hejmareke mezin ji saetan li ser van dersan kirin.

3. dibistana navîn, High School.

Bingeha pêvajoya perwerdeyê, li ser bingeha prensîbên asta akademîk perwerdeya berî şoreşê. Di piranîya rewşan de, ji hîndekariyê de ji van dibistanan added vê lêkolînê yên insanî, wekî etîk, estetîk, mantik, felsefe, çand, zimanên biyanî. Ji bo hînkirina hinek dersan dibe ku akademîsyen vexwendin.

Lê belê, haydar bin, ku hejmara wan bi saetan di mijarên sereke tê kêmkirin, ne dema ku zanistên din jî nû, ku dibe ji bo jiyanê mezintir ji zarok û nikare sîstema rehikan wî bandorê. Ji ber vê yekê, dê û bav bi zanebûn divê dibistanên modern ji vê asta hilbijêre û bawer bin ku zarok, psîkolojiya amade ne ji bo barkirina e, bi taybetî di dibistana seretayî.

4. Dibistana Innovative.

Di vê dibistanê de li ser authoring bingeha. Ku perwerde bi kar tîne, rêbazên taybet bi pêş an jî emir kir ji bo wan.

5. Di vê dibistanê de li ser yek an jî zêdetir pergalên perwerdehiyê ya nû sekinîn.

Training fîlmê li yek an jî zêdetir teknîkên modern. Ev e, bo nimûne, Waldorf , dibistana pêşxistina metoda Montessori, Zaitsev û yên din.

dibistanên Waldorf bi ser felsefeyên bingeha ku ji bo pêşxistina îmkanên ji bo zanîna - di rê de bi rêkûpêk de mirov.

6. School of pêş type.

Ev awayê dibistanên zêdetir ji bo çînên kêmtir derxîne. Ji bo nimûne, di dersa matematîkê, sûdgirtina zarokan bi mamoste re tim dixwend bûyerên dîrokî ku ji bo taybet operasyonên matematîkî û wêneyê hunerî derxistin. Ev nêzîkatiya bi armanca pêşxistina bingeha ramana teorîk hiş û afirîner bin.

Dîroka 7. û Dibistana Çandê ya.

Ev dibistanên ku bi dileke ku li ser insanî, dema ku li ser têgeha diyaloga di navbera çandan de bingeha in.

kindergarten nedîtî

dibistanên Modern divê pêşveçûna afirîneriya zarokan, ramana lateral, mînakęn ji bo zanîna nû û nedîtî geşe. Lê belê, ji ber li dibistanê zarok lî lênêrîna roj, kîjan aliyê ve divê bi pêşeroja dibistanê pevçûnê de ne.

in dibistanên modern balkêş û nedîtî û sazîyên di cîhanê de heye. Ji bo nimûne, li Japonyayê tê hesibandin ku design û mîmarîyê de bandorê li pêvajoya fêrkirinê. odeyeke û cihekî ji bo meş: Ji ber vê yekê, li yek ji bajarên em hêlîn modern, zarokên gund an şûna avahiya mezin yê oval e, ku di nav tevahiya herêma saziyê de ava kirine. Di vê gundê 600 kes fêrî. Tê bawerkirin ku ku di qada oval girtî rojevî zarokan li dor, ji bo naskirina dinyayê. mîmariya avahiyê rê dide zarokên to play li ser banî, ji bo birêvebirina, ji bo pêşxistina wan ên potansiyel.

Li komên perwerdeyê tune dîwarên in, zarok dikarin hev û din dibihîzin, ew ji wan fêr dike ku guh, deng û herin ser karê xwe. Li dilê hîn li vir method Montessori e.

Village Zarokan - jîngehê îdeal ya ji bo pêşketina şexsî, qada vekirî destûrê dide te ku ew tecrûbeya tama azadiyê, ew bi hêsanî dibin û hewl ji bo naskirina dinyayê ye.

"Sex" dibistanê

Li Danîmarkayê, ku ev dibistana bê dîwar û partîsiyonan avakirin. Avahiya dişibe çîna mezin. Zanyarên pileya bilind ji ramana afirîner, ji bo şagirdên vê dibistanê xwey kirine, ji ber ku perwerde û paşê diçe li derveyî box. Tunebûna partîsiyonan jî mamoste ji bo rêbazên nû yên hînkirinê de, ku li ser teknolojiya dawî avakirin.

Dema ku pisporên di danberheva testên dibistanê dawî kifş bû, hin dibistanên modern ên li cîhanê di rêza yekemîn de girt. Koreya Başûr - bi vî awayî, di rêza yekem de Singapore, li pey Hong Kong, hwd bû. Perwerde ya li Asyaya datîne ser hevîrê pêşî mamosteyê lîseyê, û perwerdeya an xwezayê tên sepandin e, ku, vê zanînê divê kêrhatî û li daxwaza piştre di jiyanê de be.

dibistanê Modern - dibistana li pêşerojê

dibistanê yên pêşerojê de organically divê li xwe êlêmêntên ku tecrubeya borî de û ji bo pêşxistina teknolojiya modern.

Erka dibistanê - ji bo venebû, li ser potansiyela her xwendekarê ji bo hînkirina kesên baş-terk dikir, ku amade ye di high-tech, dinya reqabetê de bijîn.

pêwîstiyên dibistanê modern binêrin:

• materyalên hêja û bingeha teknîkî.
• perwerdeya Interactive.
• Sepana pratîk ji zanînê.
• Nasname û pêşxistina talent Xwendekarê.
• Perwerde, divê bi pêşveçûna bi lezgîn ya civaka girêbide.
• Piştgiriya ji bo zarokên zîrek.
• Self-mamosteyê: li dû pêşketina, şiyana balkêş ya xwendekarên, teşebusên wan di pêvajoya fêrkirinê.
• Promotion jîyan saxlem.
• Hebûna sport û hunerê derdorên.
• Damezrandina lê agadar prensîbên perwerdeyê.
• Exterior û hundir ên dibistanê, divê paqij be.
• Beautifully bi hinceta dibistanê raxistî.

Mesela li hemû wezîfeyên, û pirsgirêkên li dibistanê modern hene. Bi awayekî gelekî mezin ew in, nebûna lojîstîk in.

encamê de

Ji ber ku di sedsala 21'emîn de - sedsala teknolojiya enformasyonê de, pêwîst e ku xwedî bingeheke teknîkî baş ji bo dibistana perwerdeya bi kalîte: dabînkirina komputer-high quality lijneyên multimedia û din de nûbûnekê teknolojîk.

dibistanên Modern, divê ji xwe dîwarên-mannered, bawerî, kesê serbixwe, dikarin ji bo ku berpirsiyariya ji bo çalakiyên wan, ku ji berdim rê serbixwe yên aqil û dîmeneke zelal ji paşeroja xwe. xwendekarê duh divê bikaribin herin armanc û bidestveanîna be.