Pêşketina civakî û stendinê. civakîbûna zarokên temenê pêşdibistanê çi ye

Civakîbûna a pêvajoyên civakî û derûnî aloz ku mirov ji yên asîmîlasyonê zanîn, norm û nirxên ku ew wek endamê civaka define e e. Ev pêvajo pêvajoyeke domdar û mîsogeriye ji bo jiyanê, kesayetiya herî maqul e.

Civakîbûna zarokên temenê pêşdibistanê de sîstema gef ji bo

Li gorî pîvanên perwerdeyî dewleteke federal de ji perwerdeya pêşdibistanê (gef), terbiye û pêşketina danûstandinên civakî ya şexsiyeta pêşdibistanê wek qada perwerdeyê nirxandin - pêşketina civakî û stendinê. Wek ku faktora serdest ji pêşketina civakî û parêzvanên jîngehê civakî.

Aliyên sereke yên binyad

pêvajoya civakîbûna bi xuyabûna mirov li ser rûyê erdê dest pê dike, û heta dawiya jiyana xwe berdewam dike.

Ev ji du aliyên serekî:

• bişaftinê de tecrûbeya civakî yên şexsî li ser hisabê entry xwe di nav pergala civakî ya têkiliyên civakî;
• bergirtina çalak yên li ser sîstema têkiliyên civakî yên şexsî di vê pêvajoyê de yên UNê li derdora civakî.

avaniya civakîbûna

Di gotarekê de li ser civakîbûna, em bi mijûlbûna bi guherîna hin li ezmûna civakî ya ku nirx û helwestên ji mijareke taybet. Bi ser de, takekesekî bi xwe mijareke çalak yên têgihîştina û tecrubeya xwe ya serlêdana e. Pêkhatên sereke yên civaka ji bo veguhestina qebûl kodên çandî ji aliyê saziyên civakî (malbat, dibistan, û hwd.) De, herweha di pêvajoya bandora dualî yên kesên di çarçoveya xebatên hevbeş. Bi vî awayî, di nav herêmên bê dest pê pêvajoya civakîbûna, veqetandin, kar, ragihandin û self-hişmendiya. Ji bo van hemû waran e an berfirehkirina têkiliyên mirovan bi jîngeh hene.

aspect çalakiyên

Têgeha AN kar Leontiev di psîkolojiyê de hevbandoriyê çalak yên şexsî bi rastiya derdorê, ku di vê mijarê de li ser bandora li ser object sekinîn, bi vî awayî pêdiviyên xwe têr kirin e. Çalakî ji hev de li ser çend pîvanên: rêbazên pêkanîna, shape, aloziya di hestyarî, û yên din mekanîzmayên fîzyolojîk.

Lê Cidahiya serekî di navbera cureyên cuda yên çalakiyên mijara taybetmendîyên wê yên ji bo bê nîqaşkirin an ku type of çalakiyên e. Subject ji çalakiyên dikarin di maddî û di şiklê temam tevbigerin. Bi vî awayî ji bo her object welat pêwîstî binavkirî ye. Ev jî divê bê diyarkirin, ku tu kes type of çalakiyên nikare bê nehate hene. çalakiyên Unmotivated, di warê AN Leontiev, konsepteke şert e. Di rastiyê de, nehate znaîn û hê jî doza, lê belê, ew dikare pêk potansîyel.

Di bingeha hemû xebatên çalakiyên cuda (pêvajoyên defined by armanca hişmendî) pêk tînin.

Di çarçoveya yên ragihandinê

Di çarçoveya yên ragihandinê û warê kar û barên ji nêz ve têkildar e. Di hinek têgehên psîkolojîk yên ragihandinê wekî çalakiyên aliyê dîtin. Di heman demê de çalakiyên dikarin wek şert û mercên ku di bin de pêvajoya ragihandinê dikare pêk tevbigerin. Pêvajoya vebûna yên ragihandinê ya şexsî fîlmê li Bêguman ji bo zêdekirina têkiliyên xwe bi din. e ku, di dema normal yên business - van peywendiyan, di dora xwe, dikare di pêvajoya pêkanîna çalakiyên cuda yên hevbeş sazkirin.

têkiliyên di asta civakîbûna yên şexsî bi taybetiyên ferdî-psîkolojîk tê destnîşankirin. roleke girîng jî dilîze taybetmendîyên wê temenê de mijara ragihandinê. Kûrkirina ragihandinê tê kirin di vê pêvajoyê de yên decentration (shift ji monologic bo dialogic form) hatiye lidarxistin. The şexsî fêr dibe ku balê li ser hevala xwe re, li ser helwesta xwe ya rastîn zêdetir û nirxandinê.

Çarçoveya hişmendiya

Qada sêyem yên binyad, self-nasnameya ku bi ava xwe ya self-image avakirin. Ev experimentally hate damezrandin ku self-images di şexsî di cih de rabe, lê bi yên ku di vê jiyana xwe de di bin bandora faktorên civakî yên cuda hatin avakirin. Bingehê ez-şexsî de sê pêkhatên sereke: self-zanîna (component zihnî), di nirxandina xwe de, helwesta (hest) ji bo xwe (halwestê).

Self-hişê têgihîştina ya şexsiyeta xwe wek kind of yekitîya, hişmendiya nasnameya xwe bi xwe kifş dike. Pêşketina self-hişmendiya di dema civakîbûna a pêvajoya di bin kontrola, di pêvajoya bidestxistina ezmûna civakî di yelpazeyeke berfireh ên çalakî û ragihandinê hatiye lidarxistin e. Bi vî awayî, self-pêşketina dikarin cihê çalakiyên li derve, ku her tim di veguherîna ji nûneriyên şexsî ya xwe li gor ya temsîliyeta holê, li ber çavên yên din hatiye lidarxistin bibin.

çalakiyên wekî û ragihandinê û self-hişmendiya - pêvajoya civakîbûna, bi vî awayî, divê ji ya nihêrîna yekîtiya hemû sê waran de nirxandin.

Teybetmendiyên pêşketina civakî û stendinê di temenê pêşdibistanê

pêşketina civakî û stendinê ji zarokên pêşdibistanê yek ji hêmanên bingehîn di sîstema avabûna kesayetiya zarok e. Pêvajoya interaction bi mezinan û mêzina tesîrê ne bi tenê dikarî rasterast bi aliyê civakî ya zarok pêşdibistanê, di heman demê de jî li ser pêkanîna pêvajoyên derûnî xwe (bîra, aqil, ziman, û yên din.). Ya ku asta pêşketina di salên pêşdibistanê rasterast ji bo berevpêşbirina îmkanên adaptasyona piştre wê di civakê de jî misoger e.

pêşketina civakî û stendinê ji gef ji bo zarokên pêşdibistanê de, ji vebijarkên li jêr e:

• asta pêşketina hîsên xwe yên aîdbûnê ji bo malbata xwe, rêzgirtina ji bo kesên din jî;
• asta pêşketina interaction zarok bi mezinan û mêzina;
• asta amadebûna zarok bi hev re kar bi hevalên xwe;
• asta asîmîlasyonê yên normên civakî û qaîdeyên, û pêşketina exlaqî yên zarok;
• asta ragirtinê û self-tewekula;
• asta damezrandina helwestên erênî li kar û afirandinê;
• asta creation zanîna di warê ewlekarî û tenduristiya (li cîhêreng ên ji şert û mercên civakî û jîngehî);
• asta pêşveçûna rewşenbîrî (qada civakî û hest) û pêşketina qada empatî (sempatiyê, dilovaniyê).

asta kantîtatîf ya pêşketina civakî û stendinê ji zarokên pêşdibistanê

Dimîne li ser asta pêşveçûna kurdiya ku define pêşketina civakî û stendinê ji gef, em dikarin kêm, navîn û astên bilind cihêkirin.

Di asta bilind de, bi rêzê ve, peyhev pêk pileya bilind ji Parametreyên pêşketina jor hesibandin. Di vê rewşê de, yek ji wan derdora ne bitenê di vê rewşê de faktoreke ku nebûna pirsgirêkên xwe yên di warê ragihandinê zarokan bi mezinan û mêzina e. Rola serdest played by xwezaya peywendiyên di malbata pêşdibistanê. Jî, tesîreke erênî li ser kar û pêşketina civakî-peywendî yên zarokan.

Asta naverast a pênasekirina pêşketina civakî û stendinê, bi şikilkî têkçûna ferasetên li ser hinek ji nîşaneyên hilbijartin, bi afrandina, li dorê, zehmetî di zarok têkilî bi kesên din. Lê belê, ji ber nebûna pêşveçûna zarokan dikarin ji bo xwe bi xwe make up, bi alîkariya biçûk ji mezinan. Di giştî de, pêvajoya derdikeve civakîbûna nisbî ye.

Di dorê, pêşketina civakî û stendinê ji zarokên pêşdibistanê bi asta nizm ramanê yên hin ji yên ku Parametreyên hilbijartin dikarin niqaşê girîng yên di warê ragihandinê zarokan bi malbata xwe û yên din jî bi awayekî. Di vê rewşê de, a Preschooler e nikarin ji heqî pirsgirêkê bi tena xwe ne - pêwîstî bi alîkariyê ji mezinan, di nav wan de psîkolog û karkerên civakî.

Di her rewşê de, civakîbûna zarokên temenê pêşdibistanê pêwîstî bi xwedîkirina berdewam û çavdêrîkirina perîyodîk ji aliyê dê û bav, herdu zarok, û ji merhaleyên perwerdehiyê.

sosyal û peywendî yên zarok

pêşketina civakî û stendinê di pêşdibistanê li pêş sosyal û stendinê zarokan armanc. Bi giştî, ne sê taybetmendiyên core ku, divê zarok di nava saziyê de hosta, li wê derê ne: teknolojî, agahî, civakî û stendinê.

Di dorê, sosyal û stendinê de du aliyan ve:

1. Civakî - mêrtiyê ya ji xewnên xwe bi daxwazên kesên din; Danûstandina di hilberînê de bi endamên koma ku armanceke hevbeş parve dikin.
2. Ragihandinê - ji karîna ji bo bidestxistina agahiyên pêwîst di pêvajoya diyalogê de; rêbixin ji niha û parastina xala xwe bi xwe ji view bi rêzgirtina direct helwesta yên din; ya şîyana bikaranîna vê çavkaniyê di pêvajoya ragihandinê ya ji bo çareserkirina pirsgirêkên hin.

sîstema Modular di avabûna sosyal û stendinê

pêşketina civakî û peywendî di nava damezrandina perwerdeyî xuya minasib ji bo şopandina li gor modules jêr e: tibbî, module PMPC (psîkolojîk, werim muayenekirin û pedegogî) û Sedema, psîkolojîk, pedegojî, civakî û pedegogî. Karê yekem ku di beşa tibê de, paşê, di doza ji guncandinê serketî ya zarokên module PMPC. modules din jî bi di heman demê de birevin, û bi berdewamî li paralel bi yekîneya tibbî û PMPC kar, heta di wê de serbestberdana zarokên ji pêşdibistanê.

Her yek ji modulên wateya têhildan û pisporiya taybet, bi zelalî li gorî armancên ye, lewma ji module tevdigere. Di pêvajoya danûstandina di navbera wan û ew ji aliyê module management a ku xebatên hemû beşên koordînat hatiye lidarxistin. Bi vî awayî, bi pêşketina civakî û stendinê zarokan piştgiriya li ser hemû astên pêwîst - fîzîkî, derûnî, û civakî.

Cudakirina zarok li pêşdibistanê di nav module PMPC

Wekî beşek ji şêwirmendiya psîkolojîk, tibbî û pedegogî, ku pirê caran tê de hemû mijarên vê pêvajoya perwerdeyê, ji pêşdibistanê (. Perwerdekar, psîkolog, ji birêvebirên bilind hemşîre, û yên din), Ev zêdetır e, ji bo cudahiyê di navbera zarokan de li kategoriyên li jêrê:

• zarokên bi tenduristiya fîzîkî belengaz;
• zarokên mensûbê koma metirsiya (hyperactive, êrîşkar, girtî, û yên din.);
• zarokên bi dijwarîyên hînbûnê,
• zarokên bi zanîna dinyaya di qada taybetî;
• zarokên ku ji taybetmendiyên li pêşdebirinê ne.

Yek ji dijwarîyên yên kar bi her yek ji komên tîpolojîk hilbijartî ye bo pêşxistina sosyal û stendinê, wekî yek ji categories herî girîng e, ku piştgiriya warê perwerdeyê de.

pêşketina civakî û stendinê - taybetiya dînamîk. Armanca bi RAA e ji bo şopandina dînamîkên di warê pêşketina bi aheng. Şêwirdarîyê ji guncaw, divê li ser hemû komên li pêşdibistanê, di nav de naveroka wê û pêşketina civakî-stendinê hatiye lidarxistin. Koma navîn, ji bo nimûne, di dema bernameya ku di sîstema pêwendiyên xwe yên civakî, bi rîya ji erkên jêrîn de:

• pêşveçûna çalakiyên lîstîkan ;
• instilling rêbaz û rêzikên ku têkiliyên zarokan bi mezinan û mêzina bingehîn;
• damezirandina hestên niştimanî ya zarok û malbatê de û neteweya.

Ji bo sepandina van erkên li pêşdibistanê divê danişînên taybet li ser pêşketina civakî û stendinê de bin. Di van civînên veguherîna têkiliya zarok ji yên din re, hem jî ji şiyana xwe.