Saet 4-ê de ye. Saeta Qonax "Şert" (4th class)

Di saetekê de li dibistan di dibistana perwerdeyê de ye ku armanceke hêsan a xwendekaran, bi zanistî li ser derheqê mirov, civak, derdora cîhanê, cihêrengiya têkiliyên xwe.

Têkiliya navbera mamoste û dêûbavan

Roja sereke di di saxên dersan de tête mamosteyê, lê hilbijartina mijarên ji bo bûyeran û pêvajoya amadekariyê divê di pêwendiya nêzîkên zarokan de, ku ji bo berjewendiya wan, dilpeseriya krîterê afirîner, yekgirtî ya tîmê dibîne.

Li ser girîngiya girîng a mamosteyê dersa dibistana perwerdehiya dibistana kemînan, divê yek girîngiya malbata ku dihêle rakirin. Bandora bandorkirina pêvajoya perwerdehiyê bi piranî li ser "axa" ku pêvajoyên perwerdeyê pêvajoyê dike girêdayî ye. Tenê heger hewldanên hewcedariyên dêûbav û mamosteyan têne çêkirin, ew e ku armanceya armanca yekîtiya kesayetiyê ava bike.

Heta saet (3-grade, 4) divê hûn taybetmendiyên temenê yên dibistana dibistanê binêrin.

Agahiyên taybetmendiyê yên psîkolojî di dibistana seretayî de

Pir hêsan bi hêsanî bandor dike ku xwendekarên dibistana jîngehê ye, ku ji hêla taybetmendiyên temenî yên pêşveçûna wan ve têne gotin. Di vê pêvajoyê de, zarok di rewşenbîrên xwezayî de (pêşveçûn - bernameya darizandina bernameyê-xwe-kontrol), karûbarên hişk ên mezin, ku di pêşerojê de dê ji bo damezirandina ramana ramanê û hişmendiya teorîkî. Di vê demê de, ku zarok dest pê dike ku pergala civatî ya civaka hevrêzan: nirxên exlaqî ava dibe, ku dê di pêşeroja bingeha cîhanê de bibin.

Ev pêvajoya damezirandina kesayetiyê pir mamosteyên girîng e, û dilovanîya di çarçoveya hûrgelan de li ser rola sereke dike.

Ji ber ku gotinê tête gotin, divê divê fêm bikin ku planek di dibistana zeviyê de hewce dike ku di mijarên medaliyê de binirxînin ku ji bo pêşveçûna kesek civakî ya sosyalî be.

Dersa çandî (4-an-çar), pêşveçûna ku di wêjeya wêjeyî de, pêşveçûna wêjeya pêşîn a fîzîkîolojî û pêşveçûna derûnî ya dibistanê, pêşniyarên nasnameyî yên nasnameyê yên xwendekaran bigirin. Armanca ku bûyerê di bin temenê zarokan de tête birin.

Mijarek pêşniyazên dersa çîna 4-ê ji we re destnîşan dike ku hûn hînkirina perwerdehiya moralî bikin, bi wan re karanîna karûbarên tendurustî û jiyana xweş bike.

Pirsgirêka ku hilbijêrin?

Forma nirxên exlaqî yên xwendekarên di elementa herî girîng de, ew di mijarên sereke yên çîna 4-ê de, pêşniyar kirin ji bo gotûbêjê pêşniyar kirin: "Tolerance", "Friendship", "Family".

Herweha, hejmareke piçûk li ser bingehên li ser jiyanê ewlehî, mijarên "tendurustî", "rêbazên trafîk" ne ji bo lêkolînan.

Formên bendên çîna cuda hene dikarin celeb hene: a quiz, hilberek aatrical, gotûbêj, hevdîtinên gel bi fêrk, seferek bi sînemek, şanek.

Em ê di mijarên jorîn de rûniştin.

Saeta Dersa "Tolerance"

4 çaxê ew e ku hebûna nirxên exlaqî yên dibistana biçûk biçûk pêk tê. Yek ji hestiyên exlaqî yên bingehîn tolerasyona wê ye, ku ji zimanê zimên ji Latînî ve tê wergerandin - "bîhnfireh."

Girîngiya vê helbesta îro her dem ji hêja mezintir e, ji ber ku zêdebûna mezinbûna fenomenê di civakê de wek neheqiyê, aggression, cudakarî.

Li ser helwesta ku kesayetiya rêxistinî ya bi piraniya xwe di civaka sivîl de, ji bo ku em hewce dikin, amadebûna cudahiyên din ên mirovî misogeriya berbiçav a hêsan e.

Tebaxa wekî prensîbek pêwendiyê di nav komên zarokan de di pêşerojê de di civîna pêşerojê de perwerdehiya tolerasyantiyê dike.

Zarokên zûtirîn dibistana bingehîn berê hestiyên hevpar ên mizgîniyê û neheqiyê ava kirin. Lêbelê, nimûneyên rêbaz ên yên vê temenê nehatiye dawî kirin.

Hêza sereke ku di têgihîştina tolerasyona tolerasyona divê divê ne tenê mafên mafên zarokan, lê erkên xwe li hember mirovên din, rêzgirtina kesayetiya din ên din, lihevhatina cîhanê ya xwe nas bikin. Di vî awayî de, ji bo xurtkirina girîng a girîng eşkere ye: "Hûn ji wan re wekî ku hûn dixwazin ku bi te re bixwazin."

Di çarçoveya çîna 4ê de li ser mijara tolerasyona berbiçavê asta ravekêşkerî ya xwendekaran, asta pevçûnê kêm bike, ku dê li hemberî tîmek psîkolojîk bandor dike bandora bandorê.

Formên dahatika çîna li ser mijara "Tolerance"

Di vê warê de, girîng e ku hûn bi demek tundûtûjî "tengahî" bisekînin. 4 kategoriya ji bo vê yekê ye. Divê bûyer di pêvajoyek nîqaş de, gava ku her beşdar beşdarî wê fikrên xwe serbest derdixwe, û mamoste dê bikaribin wekhevî lihevhatî û lihevhatinên girîng ên cîhanê li seranserî cîhanê, nasnameyên ku yek yek yek dikin, ku di pêşerojê de dê bibe alîkarek tîmek teybek ava bike ku endamên wê bi amade dike.

Forma ku bûyerek perwerdeyê ye ku dê tevgerên zaroka zarokan ên ku di rewşê de, neheqiyê, dê jî lîstikên rola be.

Heval

Dema berdewamkirina mijara berxwedana tolerasyona navendî ya dostê be. Di asta 4-ê de sinifa yekem divê di mijara mijarê de, ji hêla têgihîştina girîngiya dibistana biçûkên avahiyên pêwendiyên pêwendiyên dostan ên dewam dikin.

Mixabin ku rastiya îro ya jiyanê digire: tevahiya karsaziyê, bajarbûnê global, pêşveçûna teknolojiya gerdûnî - pêwendiya zarokên ku di asta dibistana dibistanan de sînor e, ku di asta mamosteyê mamoste ji bo dostên rastîn di nav xwendekaran de zêde dibe.

Sazkirina bingehîn ji bo ku dema pirsgirêka hevalbendiyê de bifikirin divê têgihîştina yekîtiyê ya her kesî, pejirandina meriv û xerîb, ew e ku çêkirina têkiliyên wekhev. Herweha, ew hewce ye ku baldariya zarokan li ser rastiyê, neheqîniyê, bawerî, dilsoziya têkiliyên dostane.

Bi vî rengî nêzîk dibe ku xwendekaran ji bo kapasîteya xwe çêbikin ku têkiliyên avahiyê li gor pîvanê jorîn û hewceyê pêşî xwe bigihînin pêşîn. Saet 4-ê di asta 4-ê de ji bo zarokên xwe re hilbijêre.

Formên dahatika çîna li ser mijara "Friendship"

Çawa demjimêr çiqas "Heval" bike? 4-class ji bo lîstikên rola lîstik e. Ji ber vê yekê, ew e ku ji bo rewşên jiyanê yên biyanî bi riya xwerû û xulamê derewer nîşan bide. Roja dawîn ya ku di mijara vê mijarê de mijara dawîn de tête têkilî bi têkiliyên navdestî ve tête wêjeyê, ku dikare bi xwendina pêşîn a fictionê û pêşniyarên karûbarên paşve dibe.

Malbata

Têgihîştina mijara malbata malbata dawîn ya ku ji bo nirxên exlaqî, ji hêla xwezayî ya têgihîştina têgehên "malbat" e. Piştî hemû, bêyî tolerasyon û dostaniyê, avakirina wê nabe. Roja yekem di çarçoveya 4-ê de mijara malbata divê divê zanîna ku xwendekaran û serpêhatiya wan bijîn.

Ji bo zarokên zûtirîn dibistanê, malbata fikrên felal e. Her yek endamên wê hin çalakiyên xwe dike: sewsê dayik, amade dike, rakirina bav, bavê bavê xwe, ava dike.

Li gorî ku ji bo xwendekaran ji vê temenê re hate gotin, girîng e ku hûn têgotinên ji kerema xwe, hurmetê, alîkariya alîkarî çêbikin. Pêwîste divê li ser pêvajoyên tevlîhevî yên lihevhatinên tevlihev be, ku dê amadekirina malbatê ya dewlemend bike. Têkiliya herî girîng ew têkiliyek di navbera nifş û ciwanên ciwan de, ku, bi awayekî ve, hewceyê li ser hewceyê desthilatdariya mezinên mezin, û ne ji bo zarokên ku bêyî hezkirî bê zarokan. Herweha, hewceyek girîng a girîng e ku hewce dike ku desthilatdariya mezinan li malbata ku di dibistana dibistana dibistanan de, di gelemperî de desthilatdariya gelemperî di gelemperî de tête xuya ye.

Çiqas rast çiqas demjimêr çiqas (4 kategorî) derbas dikin? Malbat ji bo her kesê herî girîng e. Çalakî li ser vê mijarê li ser forma hevrikiyê, quiz, lîstikek dikare bibe.

Tenduristiyê

Pirsa herî girîng a ku di çarçoveya 4-ê de di demên dersan de nîqaş dikin mijara tenduristiyê ye. Roja çandî "tendurustî" (4-çar) divê zanîna pêşî bigihîje û giyanî forma ku bi awayekî rastdariya jiyanê biparêzin.

Bawer kir ku di vê salê de merivên tenê tenê têne ava kirin ku paşê rêwîtiya jiyanê diyar dike, baldarî sereke mamoste divê ji bo parastina rastê ya jiyanê.

Serî vê yekê li ser girîngiya çalakiya fizîkî, pêvajoyên paqijiyê, xwarinê dravaniyê, asta tendurustî û bandora civakî li ser tendurustiya mirovahiyê kêm dike.

Herweha, di nav deverên temenê yên xwendekaran de di dibistana seretayî de, pirsgirêkek girîng e ku têgihîştina cidî tê dayîn.

Yek ji xalên bingehîn di mijarên di tenduristiyê de di çarçoveya 4-ê de behsa mijûliyên derheqa xirabiyên xirab dike û li hemberî înkarê xwe berdewam dike.

Forma pêşniyarên pêşniyaz kirin ku saetek dersa tendurustî li ser mijara tendurustî dikare werin lecture, gotûbêj, lîstik têne binirxandin.

Qanûna rêwîtiyê

Di çarçoveya mijarê de pirsgirêkên tendurustiya giştî di plankirina xebatê ya bêsûlûmanî de, balê gerek divê mijara mijarên wekî rêbazên rêwîtiyê tên dayîn. Çiqas rast e ku vê mijarê li ser demjimêr dersa (4 çete) derbas bikin? SDA - ev tiştek e ku hîn jî dibistanên biçûk biçin bizanin. Ew girîng e ku mijarên mijarên bi awayekî zelal, balkêş, li ser rûgehên ku nehatiye xwendin.

Di nav qezencên rêwîtiyê de birîndarbûna birîndar û mirina zarokan, ev mijarê ji daxwazê bêtir e.

Gava ku qaîdeyên rêwîtiyê ji hêla xwendekarên 4-ê de, di heman salên dawî de xwendin hatine xwendin, rêzikên zanînê yên gelemperî girîng e. Di vê wateyê de, girîng e ku ji bo zarokên ku yekser pêkanîna rêbazên rêwîtiyê yên yekemîn hemî beşdariya hemî beşdaran di pêvajoyê de rêvebirin, û ji bilî garantiya jiyana xwe û jiyanên din ên din jî têgihiştin ku tedbîrên avahiyê çêbikin.

Formên seetek dersa li ser mijara "Rêbazên riya"

Di nav şêweya lîstikên rola çandî de, hûn dikarin demjimêra çargoşe (4-grade) derbas bikin. Dema ku bûyer bûya balkêş û kêfxweş e SDD-ê dikarin zûtir bîr bîra xwe bibînin.

Her wiha ji bo pêşniyarê ji bo karanîna li seranserê sinifa hevdîtinên karûbarên bicîhkirina qanûnên qanûnên ku ewlehiya rêveçûna rêwîtiyê dike ku hûn destûr dide ku hûn ji devê pêşîn hîn bibin û gavên ku li ser rêgezên tevliheviya hemû rîsk û berpirsiyariyê bizanin.

Ji ber vê yekê, kelepên çarçoveya çîna 4-ê de nirxên bingehîn yên exlaqî yên ku di nav hişên xwe de bêne damezirandin û paşê werin guhertin, modela rêbazên rehêl hatine guhertin. Serkeftina serkeftî ya karûbarên perwerdehiyê di nav pêwendiya di navbera dibistan û malbata nêzîk de dibe. Dersa çandî (4-grade), ku pêşveçûn di wêjeya wêjeyî de tê de tête kirin, di pratîkek nêzîkî kesayetiyê-ê hewceyê hewce dike , ku dê alîkariya kesayetiya xwendekarên moralî bikin.