Rêbaza Well-bijartî yên hînkirina - kilît bi serkeftî bi dersê kirin, e

Pêvajoya hîn di dibistanan de îro - diyardeyeke neasayî, kompleks, pêk tê ji gelek endamin, wek mekanîzmaya seate. Ji karê baş-koordîne ji hev elementeke ku encama dawî ya girêdayî xebatên mamosteyan. Ji bo vê jî, di rastiyê de, ew dagirkeriya xwe de derbas dike. Ne ya herî kêm rola di sîstema perwerdeyê de bi play rêbazên perwerdeyê, riyên ji aliyê xwendekarê hîn dibe, wek ku wî ava zanîna pêwîst.

Têgeha metoda

Li ser pirsa ji termînolojiyê metodolojîk pir gengeşiyê ye. Li ser eslê xwe û pêşketina pêdagogiyê wek zanist, ew cuda de hate dermankirin. Bi taybetî jî, hat texmînkirin, ku metoda hînkirina - type of xwendekar û mamoste çalakiyên, ku di polê de tên bikaranîn e. Ji bo nimûne, di xebatê de ji ziman û edebiyata Rûsî bikaranîn: rêbaza lêkolînê frontal, karê serbixwe, xwendina xwe jî. odên devkî, xwendin, devkî û gelek din wekhev bi bandor. Bi vî awayî, wisa dixuye ku metoda hînkirina - eynî wek ku ji riyên bi organîzekirina çalakiyên dibistanê ye.

IMAZ her awayê ji nav 3 pêkhateyên sereke dabeş: armancên fêrbûna mijarê, rêbazên fêrbûnê, Danûstandina di navbera aktorên têkildar di vê pêvajoyê de. Beşa pêşî diyar dike ka çima li ser şagird vê divê an ji vê mijarê, wê kêrhatî be ku bi wî re di pêşerojê de, ji bo ku ew di mufredata dibistanê de hene. Ji bo nimûne, derbas, bêguman zimanê Rûsî ji 1ê heta pola 9an û li derveyî wê, qedandiye, mezûn ji dibistana bilind, yan dibistana bilind, divê karibe bi awayekî rast binivîsin, fermana perfect of axaftina, bê zanîna ragihandinê. Ji dîwarên saziya ew mecbûr e ku mirov vê zanînê, ku wê alîkarîya wî jiyana cuda û rewşên civakî navigate û bizanin potansiyela xwe. Ji vî alî de, metoda hînkirina - pireke ji teoriya de ji bo praktîzekirina.

Beşa duyemîn jî rave dike bi rêya ku - a li sîstema temrîn û problem û pirsên taybet, û hwd. - vê zanebûnê ji bo ku xwendevan dê bibe.

Û ya sisiyan - rengî, li ser têkiliya di navbera xwendekar û mamoste avakirin. serxwebûnê, ramana rexneyî, nêzîkatiya creative: dê mamoste ji bo çavkanîya sereke ward te zanîn, an jî dikare li ser şiyana de heye ji bo xwe û hilberîna wan, weke encama avakirin. E. rewşa şagird rastiyê de pasîf an çalak bi rêzgirtina ji bo pêvajoya perwerdehiyê de. Li ser vê bingehê, lê dikare were îdia dike ku li metoda hînkirina - ev cure û rêbazên xebata hevbeş ji xwendekar û mamosteyan de ji bo çareseriya serkeftî ya ji erkên sereke yên IMAZ. Bi gotineke din - ev yekîtiya bîrdozî û pratîkê de li e hînkirina û karê perwerdeyî.

teknolojiya perwerdeyê

Ev zelal e ku dersa di hilberînê de wê bibe, eger ew ji bo dagirtina cîhêreng ên form û rêbazên kar. Zarok divê her tim bi hewes bikin ku ew ê fêm bikin û tiştekî nuh hîn bibin. Ev di serî de bi zarokên dibistanê yên rêveber, lîse û di asta navîn de, endîşedar e. bi rêbazên hînkirina zimanê Rûsî di dibistanê de çi ne, dikare ji bo vê çarçûvê de taybet bi kar anîn?

Yekem, bê guman, yariyên. Ji bo xwendevanên biçûk the game - yek ji îmkanên bingehîn ên ji têgihîştina dinyayê û têkiliyên mirovan. Ji ber ku ew pir xwezayî ye ku dersa-rêwîtiyê de, bo nimûne, yên paşpirtikên welat (Talişî) çalak neînît û di rewşên awarte de ji axayê maddî, û di encama wê gelekî bihêztir be di forma ji rêûresmê yên "pirtûkên vekirî - xwendin qaîdeyên -. Nivîsandina exercise"

Pir berhemdar û a ku bi navê nêzîkatiya ya pirreng e. Bikaranîna metodên hînkirina li ser cudakirina li her class li van ristan, lê bi taybetî jî li cihê ku ji bo pêkhatina xwendekaran li gor pileya preparedness heterojen e. şagirtên guman bihêztir zûtir binivîse û xwendin bi cesaret, hîn maddî leztir. A çêbibe, nagire xwe bi wan re. Mamoste di nava dîlemayekê e: ji lêhûrbûna li ser yekem - ya duyem jî dê li ser xwe bi xwe de be û li paş hê bêtir bikevin wê. Kar bi tenê bi ya diduyan - cara yekem bi cefayê, ku potansiyela xwe dê gaza ...

Ger, di amadekariyên ji bo dersê, mamoste dest pê dike ji bo ku wezîfeya xwe, hesabê ku taybetmendiyên a çarçûvê de, hemû zarokên wê bibin kar beraqil mijûl e, û bi xwendinê bi serkeftî ewê here pêş. Ji bo van rewşan de, ne zor ji temrîn din, karta, circuit, erkên afirîner, û bi vî awayî li ser heye. D. Well xwe û rêbazên ji teknolojiya kompîturê, bi awayekî Modular, û gelek kesên din pêşniyar bikin. Ya herî sereke ev e, ku mamoste dizanî ka çima ew divê ev an ku rêbaza, wekî oxira serî ye û çi encamên bi hêvî.