Taybetmendiyên Psycho-pedegogî: Pêşnîyarên ji bo dariştina

taybetmendiyên Psycho-pedegogî - Belgeya ku der çavdêriya pispor ji bo xwendekarekî an çîna taybet. Dema komkirin û divê hin rêzikên ku dê vê rojnameyê naveroka hêja bide pey min. Baş û objektîf amadekirina belgeya ku dê taybetiyên takekesiya zarokan diyar bike, bi encama ku mamoste dê rehettir be ji bo damezrandina têkiliyên bi class an xwendekarên şexsî, ji bo afirandina şert û mercên baş ji bo pêşketina wê ya xwendevanan bike. Pirrî caran, psîkolog û mamosta sinifê, ku berpirsê ji bo nivîsandina vê belgeyê de ne, ku sedema hevpar.

Ji bo nimûne, ev dibe ku taybetiyên psîkolojîk û pedegogî û agahiyên giştî li ser pêşkêş taybet wek kesekî zarok ji aliyên derve yên vê funksîyonê related ne. Di encamê de an description razber yên şexsî û ne zarok şexsî ye.

Ev divê were gotin ku di belgeyê de divê wek description zanistî bi bikaranîna warê psîkolojîk binêre. Ji bo vê, girîng e ku preliminarily pêk lêkolîneke kalîtatîf bi hemû aliyan de ji kesayetiya zarok. Ev girîng e, ji bîr dike ku zihniyeta xwendegehê li xwe pêşneketî, pêşketinê, û, ji ber vê yekê, divê ji bo rapêçandî ne ji bo dema lêkolîna çend prensîbên.

Di destpêkê de, bi serweriya bingehîn digre, dişibe "do tu xwe bikujî." Ev tê wê wateyê ku, lêkolîn, divê li ser alîkariya di perwerde û perwerdehiya zarokan armanc. Ev encama pêdivî bi hedef ne tenê ji niha de, lê di demek nêzîk de li ser pêşketina vê Xwendekarê.

Ya duyemîn jî, çawa ku herî girîng - pêwist bigire ber çavan prensîba bêalîbûnê e. e ku, psîkolojîk û taybetmendiyên pedegogî divê ne tenê ji bo pêşketina derûnî yên xwendekar, di heman demê de jî, ravekirina xwe de li ser taybetiyên temenê zarok.

Jî, di anketê de, divê li ser nêrîneke şexsî bingeha. Ev divê bê bibîranîn ku qanûnên giştî ya pêşvebirina her yek dikare bi awayên cuda da xuyakirin, li gor taybetmendiyên kesayetiya xwe.

MÎNAK bersiva şagird dikarin bibin wiha ne. Di destpêkê de ev agahiyên giştî li ser zarok, class, temen, rewşa wî ya tenduristî, xuya ne. Ev kar tîne teknîkên wek çavdêriya, hevpeyvînên bi pispor, vê lêkolînê yên belgekirina dibistanê.

The babete bê wê bi taybetî herin perwerdeya malbatê. Li vir bi kurtî kompozîsyona yên ku ji malbata xav, têkiliyên di navbera endamên xwe. testên odên Projective dikarin bên bikaranîn ji bo diyarkirina nasnameya ku psîkolog re dipeyivî, dê û bav û zarok.

taybetmendiyên psîko-pedegogî bêhtir agahiyên li ser çalakiyên xwendekarên direct. Ev beşek dibe ku çend bendan pêk tê. Bi vî awayî, ev tê hesibandin a game cuda, ked, xebatên perwerdeyî. Beşa jêr ya xwendekaran wekî endamê tîma, statuya xwe ya civakî û razîbûna ji wan re rave dike.

Ev girîng e ku feature li ser şagird an Xwendekarê zanyariyên derbarê de bal şexsî. Ev beş ji belgeyê de divê were hesibandin ji kalîteyên yên ji ber tore û armancên berjewendiyên zarok, xewn û îdealên xwe. Ji bo tespîtkirina welat teknîkên bikaranîn yên wek "hevokên ne temam", "Tsvetik-semitsvetik", lępirsîn, û hwd. D.

Gava li pêş ji bo psîkolog e ji bo diyarkirina asta pêşketina pêvajoya dişkand derûnî ya zarok. Di hilbijartina Sedema bala xwe bidin û nasnekirina wan herweha teknîkên temenê-orientation pêwîst e. Bi çi mafê ji bo xwendekarên biçûk e her tim minasib ji bo bikaranîna di lêkolînê ya şexsiyeta ya ciwanan da ne.

Belgeya End divê encamên giştî li ser asta pêşveçûna zarokan û pêşnîyarên be.