Psîkologê dibistanê û karê bi zarokan dibîne

e ku têgihîştina ku xebatên sereke yên psîkologê dibistanê, divê ji bo xwendekarên bi pirsgirêkên halwestê derhêneriya hene. Di heman demê de, ku ji bîr bike ku kar bi zarokên zîrek e jî çalakiyên sereke. Eger ji malbata zarok, divê ku mirov bikaribe bi dîtina wê demê de be, li dibistanê ji wan re piştgiriyê, bi pêş û zemînê amade pêwîst ji bo pêkanîna di pêşerojê de pêwist e.

Di jiyana rojane de, talent navborî, ji avahîyên bi talent, di psîkolojiya pênase yên têgeha hinekî cuda ye. Ev bi kalîte ya şexsiyeta, reng di pêşketina serkeftî yên ti çalakiyên e, dema dahatî bi eleqeya ji wan re. Mezin dibin, gelo wiha zarok bilîmet, a zîrek e kesê girêdayî, di serî de, û çawa baş qey ji kar bi zarokên zîrek , di dibistanan de.

Pêşî divê em ji bo diyarkirina nasnameya wan zarokan re. in, xwendekarên ku tenê rawestin li dijî hevalên xwe heye. Di rewşên wiha de, bi piranî alîkariya psîkolog behsa mamoste. Carna, li ser encamên standard li teknîkên plankirina xwe, wî dît ku xwe. Di her rewşê de, ji bo Sedema testên klasîk (raxîne, Ayzenka, Amthauera et al.) Têra xwe. Next, lêkolîneke berfireh li taybetmendiyên kesayetî û taybetiyên xwendekaran.

An guhertoya îdeal e dema ku kar tê kirin bi zarokên zîrek di dibistana seretayî hatiye lidarxistin. Piştî ku hemû, ji zû de dest pê dike, bi îhtîmalek mezin wê encamên erênî bistînin. Pêşxistina şiyana creative ji zarokên tê kirin hem di polê de û li çalakîyên der hatiye lidarxistin. Baş ev e, ji wan re tê mana ku li gellek derdorên û beşên nêzî berjewendiyên xwe.

Ger polê de ji bo xebata bi zarokan dibîne pêk gelek caran mamoste, psîkolojiya li ser milê, û herweha mamosteyê sinifa de, bi berpirsîyarîyekî ji bo her tiştê din. Ev divê bê bibîranîn ku van xwendevanên xwedî hejmareke mezin ji pirsgirêkên bi hemêz wan ji bo tîma û li dibistanê bi giştî. Ji bo nimûne, di piranîya bûyeran de, ew in mêzina bala games, ku ew ji mêj ve outgrown, dikarin ji vê tecrîd û "dewleteke beredayî" xuya ne. Ew gelek caran ji aliyê çareseriyên nûjen û neamadebûna bo pêkanîna standardên giştî qebûl bilêv. Di girêdanekê de bi pêwîstiya navxweyî ye, ji bo rêkûpêk de, gelek xwendekarên zîrek xuya kêm bi xwe û hesta nerazîbûna.

Time ji bo naskirin û lê agadar van û pirsgirêkên din - ku yek ji wezîfedarkirin ji bo psîkologê dibistanê ye. Jî, kar bi zarokên zîrek divê hevdîtin û atolye bi mamosteyên xwe de. Mamosteyan caran ditirsin û dûr van xwendekaran, ku ew dikare li pirsa original flooring li gel bipirsin,,,,, pêwîstî bi gelek ji bal. Mamoste pêwîst amade ne wezîfeya xwe bi van xwendekaran bi taybetî baş be, pêwîst e sitendina materyalên din. Şanoger û têgihîştina ji taybetiyên derûnî ya vê komeke xwendekarên - yek ji prensîbên bingehîn, ku divê ji bo ku mamoste biavêjin.

Xala girîng e ku bala, ku zarok ji bo fêrbûnê, ku pir bi zehmet. Psîkolog pêşniyar avabûye ji bo Sedema Nişimanî ya van zarokan e, gelek caran ji bo vê yekê ji bo şopandina dînamîkên. Li gel vê, avabûye ji bo vê xebatê û taybetmendiyên xwe yên şexsî, herweha motîvasyoneke wê pêwîst e. Eskeran şêwrê şexsî an çînên tû heke pêwîst be.

Ev divê bê diyarkirin ku ev karekî baş-organîze bi zarokan dibîne wê serketî yên pêşbaziyan û pêşbirk di astên cuda de, herweha kesayetiya multi-jêhatî ne, serkeftina ku hatiye di rê biçûk psîkologê dibistanê de keda wan, û.