Pêşxistina metodên dersa vekirî

Amadekirinê, perwerdeyî an çalakîyên der ji bo mamosteyan - ku yek ji qonaxên herî girîng di vê pêvajoyê de ji bo perwerde û perwerdeya. Piştî ku hemû, çi ku wê bibe dersek, çi bernameyên û formên wê were bikaranîn, bi çi zaniyariyane maddî dîdaktîk a ku dê di pêvajoya amadekirina bikaranîn û li cem danişînên girêdayî encamên, ku tê, ku bikaribe ji gelo mamoste ji bo bidestxistina sê armancên perwerdeyê - pêskês, kêrhatî, agahî nû ya perwerdeyê, pêşxistina û perwerde kesayetiya zarok.

pêşxistina metodên dersa vekirî - ev test manual dersa ku di pratîkê de û di teorîyê de bernameya bikaranîn, vedike rêbazên û wateya yên perwerde, teknolojiya hemdem li gor dirbê û di temenê xwe yê taybetmendiyên psîkolojîk û fîzyolojîk a xwendekarên. pêşketina tematîk dikare ji bo dersên, extra-Mufredatî û kar bûyerên perwerdeyî, bernameyên nû û fêrbûne, modules bername, hwd. Ew dikarin bibin, hem xwezayê kolektîf şexsî.

Her dersê de - bi amadekariyên bigûman yên mamoste. Ya herî girîng bi taybetî di pêşketin û mezinbûna profesyonel lîstikên de aşkere bin navê dersa vekirî. Activity ku mamoste dide, zanîna wî, li ber hevalên xwe, mamosteyên ji bajêr an jî li herêmê û Methodists li ser vê mijarê.

pêşxistina metodên an dersa vekirî, xebatên perwerdeyî an der, divê dirêj li ber roja ku hat kifşkirin dest û pêdivî bi gelek biwestîne, û zanebûna ji mamoste. Mamoste divê bi baldarî li ser mijara dersê hilbijêrin, ji bo danasîna armanca amadekirina metodolojîk, hîn gelek agahiyên derûnî û perwerdeyê, wêje û metodolojîk li ser van mijaran, ava plana dersê û pick up şêwaz û riyên ji hînkirina, cuda pêwist û herî bi bandor teknîkên perwerdekariyê.

Heye bi taybetî pêdiviyên ku ji bo pêşketina metodolojîk dersên vekirî, xebatên perwerdeyî an extra-Mufredatî derbas dîzaynkirin:

1. Daneyî, bi gorî pêşketina metodolojîk ya theme û armancên dersê.
2. Amadekirinê mecbûre nûbûneke, ji bo têkildar.
3. Pêşketina metodolojîk ji rêbazên bi bandor li ser fêrbûna divê werin bikaranîn, teknîk û perwerdeyî ya dersan divê bi armanca ku di bûyereke vekirî piştgirî bidin. maddî Visualization e jî tê xwestin.
4. Bikaranîna amûrên perwerdeya - video, dîmen, internet.
5. bûyer vekirî maddî divê bê diyarkirin, bi awayekî zelal û bi tênê.

lesson vekirî pêşxistina metodên divê tenê ji bo pêşketina çep ne. Ev divê bên kirin. Mamosteyan pêwîst ji bo nîqaşkirina û gotûbêjên danişînê de.   Heke xwendekar nîşan zanînê yên maddî, em materyalên nû misoger û rabû pere hest, ev tê wê wateyê ku derseke hatiye armancên xwe bi dest û baş hatine methodically di dersê de vekirî pêş hatiye.

pêşxistina metodên çalakiyên extra-Mufredatî eynî wek çêkirina plana, ango girîngiya mijarê de, ji armancên vê bûyerê ye. Lê belê mamoste divê ew ji bo dersên bo mebestên perwerdehiyê bi bîr bînin. Ji ber vê yekê, bikaranîna teknolojiya lîstîkan, danûstandin di navbera xwendekaran de, pêşbazî û quizzes dê alîkariya ku em atmosferek ji hevkarî û dostaniya, ji bo bicihanîna armancên set the.

pêşxistina metodên ji xebatên perwerdeyî dikare bibe, amadekariyên cuda de ji bo ku dersa din li ser babetên cuda cuda perwerdehiyê. Lê belê gelek caran ji armancên perwerdeyî bi di çêkirina dersên vekirî an jî bûyerên bi dirb extra-Mufredatî hene.

pêşxistina metodên dersên vekirî, extra-Mufredatî an xebatên perwerdeyî - mînaka mamoste, nirxandinên li ser kar metodolojîk, û zanebûna xwe ye.