Pêşveçûna axaftina zarokê

Ji bo hinek sedem, nerazî ye ku axaftina destpêkê li zarokê di dema ku ew peyva yekem tê de dest pê dike destpê dike. Lê ev raman ji rastiyê ye. Pêşveçûna axaftinê ya zarokek di psîkologan û dermanên axaftinê de gelemperî gelemperî di çend qonan de parçe kirin.

Di asta pêşîn de, pergala respiratory ji bo reaksiyonên dengê amade amadekirin. Ew ji berî yekem, zelal xuya ye, zarokê "kişandin"; Dengê dengê nehferentiated guttural, pharyngeal, devkî, avêtin hûrgel û dengek hinek dengên vekirî, nûçegihîne. Piştre dengek "bêhêz" ji dengê bêbawer, dengek ji hêla hewldanê ve tê gotin. Ev pêvajoyê heta şeş mehan berdewam dike.

Di asta duyem de, axaftinên axaftinên vekirî têne çêkirin, nerastkirinên pirtûkên têne dîtin. Ji hêla 9-12 mehan - sersalikên zirav ên binomial. Zarokê peyvên hinek hêsan in (bi gelemperî nêzîkî deh) heye. Di sala duyemîn de peyvên hêsan ên zûtir biçe zêde dibe, nimûneyên axaftirîn hêsan xuya dike.

Di qonaxa sêyem de, gava zarok sê salî ye, fonê ya ji 500 peyvan (û dibe ku bêtir bêtir) ye. Pir şêwirmendiyên bêtir, axaftinên bêtir bêhtir.

Di çarçoveya çaremîn de bi çaryemîn çaryemîn jiyanê re peyda dike. Di fonê deynê de, gelek peyvên din hene (nêzîkî hezar kes); Axaftina axaftinên bêtir tevlihev bibin û dirêj dikin; Pir bêjeyên axaftinê. Balkêş e ku zarokê di vê heyamê de (bi tîrêjên sterîotypî yên hêzdar têne bihêz kirin) bi zehmetî dipeyive. Parlamenterên xuya dibin.

Di asta pêncan ya pêşveçûna attogenetîk ya karûbarê axaftinê de , peyva hê bêtir dewlemend e; Hejmarê hûrgelê tête kirin; Pêşniyarên bêtir tevlihev bibin, çêkirî û çêbikin. Dema pênc salan bi pênc salê jiyanê re peyda dike.

Bê guman, axaftina zaroka pêşveçûn berdewam dike. Lê di nav van pênc salan de bingehên bingehîn têne damezirandin. Dibe ku ev pêşveçûn ji axaftina zarokê zarokê ji nermaliyê veqetîne. Û paşê dêûbav dest bi tundûtûjiyê dest pê dike, ji hêla bi navê "ZRR" veguhestin. Divê em dizanin ku dermankirina "derengkirina pêşveçûnê ya axaftinê" ne biryar e. Li vir peyva key "dereng" ye. Bêguman, ev pirsgirêk e. Pirsgirêk girîng e. Piştî ku, di her kesî de pêvajoyên tevlîhev ve girêdayî ye Û derûnî Pêşveçûna axaftina zaroka zarok bi pêvajoyên cognitive ve girêdayî ye : difikirin, bîra, bîr, hişyariyê. Ew bandorek pêşveçûnê psîkolojîk û bandorek pêwenddariyê bandor dike. Û heke eger axaftina zaroka pêşveçûna paşerojê paşde, pisporan nikare bêyî alîkariya pisporan bikin. Vê gengaz e ku hûn nikarin benda bisekinin. Berî vê pirsgirêkê tête naskirin, zûtir û hêsantir ev rast e.

Di derengî de pêşveçûnê axaftina zarokan di zarokan de têne gotin:

- Nebûna daxwazê ji bo axaftinê: zarokê divê li ser axaftin, da ku ew bi "bizivin" veguherînan; Hûn hewce ne ku hûn her hêviya xwe bifikînin - îfadekirina peyva vê dengê, peyvên (gotinên axaftinê û daxwazên devkî) nîşan bide;
- Hêzên genetîkî bi destnîşan, rêjeya mezinbûnê ya hucreyên ku ji bo axaftina berpirsiyariyê ve;
Birîndar û nexweşiyan;
- pirsgirêkên bihîstinê (zarokek ku nikarin bihîstin, nikare axaftina anînek nake, nebe ku nikarin biaxivin).

Ez çi bikim? Ew çêtir e ku di nav baxçek taybetî (yan jî komê) de, da ku derê dermanên axaftinê kar bikin. Hin hinekan, ev ê bi rastî jî feyd e. Lê hewldanên pisporên bêyî tevlî tevlîbûna rasterast wê bête nerazî kirin, ji ber ku bandora sereke li ser axaftina zarokê pêşveçûnê ji aliyê malbata ve tê dayîn. Doktorê axaftinê wê ji we re gotinên din jî dibêjin, lîstikên pêşveçûnên taybetî yên pêşniyarî pêşniyar bikin. Pêşniyar bikin. Ji xwe re rast bikin, ji bo ku hûn modelek e ku zarokê imad dike. Nêçîr nakin, dengên zelal xuya dikin. Pirsgirêka ji zaroka we re, peyvên ku "min naxwaze nîne" an jî "derketin, ez xweş dikim, bila lîstik bimîne", wekî ku carinan carinan dibe. Dema ku ji ser pitikê re dipeyivin, bi baldarî bibihîzin, ne diçin. Pirtûkên bixwînin, guhdarîkirina dengên dengê çîrokên û helbestvanan, guhdariyê bi hevalên xwe re bihîstin. Û her gav be ku karê karûbarê axaftina axaftinê bikin. Hewldanên hevbeş dê hewceyê encama hilberê.