Perwerdeya Pêşxistina: rêgezên bingehîn ên

Pêşxistina perwerdeya - riya rêxistinbûna pêvajoya perwerdeyê, ku divê li ser li ser potansiyela zarok. Armanca vê ew e ku di nav xwendekaran de zanîna ji search serbixwe ji bo zanîn û pêşekzanan, qalîteya perwerdehiyê yên wekî serxwebûn, ku di rastiyê de li derdora derbas dibe.

perwerdeya bi pêş digire kokên wê di karên wiha mamosteyên navdar yên wek Vygotsky, Rubinstein, Ushinsky hwd. etc .. More kirina vê pirsgirêkê Zankov Davydova. Van mamosteyan bernameya perwerdeya di ku de kirpandin li ser pêşketina pêk hatine pêvajoyên hişî yên zarokan. Bi serfirazî teknîkên xwe ji bo vê rojê de bi destê mamosteyên cuda, bi taybetî jî di dibistana seretayî de tê bikaranîn. Hemû perwerdeya li ser "zone of pêşketina proximal" bingeh de, ango îmkanên ji bo xwendekaran. rêbaza gerdûnî daxwazên pedegogî e.

Fikra bingehîn, ku piştgiriya perwerdeya pêşketinê de, di rastiyê de, ku zanîn ji zarokên bi nav sê cureyên parçe ye. Yek ji wan - ev ew e ku xwendekar ji raman tune. The type duyemîn - zanîn ku ji niha ve xwedî zarok. Û di beşa dawî de di navbera e. Ev "herêma pêşketina proximal" behsa destê Vygotsky e. Bi gotineke din, ew ferqa di navbera çi zarok baş e ye, û li wî çi dikare bike.

Pêşxistina perwerdeya li pêdagogiyê pêkanîn, ji nîvê sedsala borî de bû. Bi taybetî çalak di prensîbên xwe yên di dibistanan de û Elkonin Zankova hatiye bikaranîn. de bernameyên xwe bi çend taybetiyên mesaxtin.

Di serî de, Zankov de diyar kir ku pêşketina li şiyana û serxwebûna zarokên têkarî bi perwerdeya di asta bilind ên li zehmetî. Daxwaza ji bo derbasbûna ji pirsgirêkên çalak rûhî yên xwendekaran.

Ya duyem, bi roleke sereke bê dayîn ji teorîk maddî. The zarok ne bi tenê nînî, û dibîne qalibên û girêdan di navbera diyardeyên û pêvajoyên hin. Dubarekirina e h'îmê bingehîn ne. Return to the old is bi rêya lens fêrbûna materyalên nû kirin.

Pêşxistina perwerdeya Kêsên ku zarok bizanin ku ew çi hîn dibe. The xwendevan fêm çi baştirîn rê ji bo wî bi bibîrbînin madî, çi tiştên nû hene, ew hîn çawa bê guhertin zanibe, xwe, û bi vî awayî li ser. D.

Prensîpên bingehîn, ku piştgiriya geşedanê de, perwerde, - an hurmet. Compare û parve mamosteyên zarokan nayê pêşniyarkirin. Her zarok - bêhempa kesayetiya, ku pêwîstî bi taybet nêzîkatiya.

Davydov û El'konin bang ji bo wê yekê ku, divê xwandin li ser sîstema têgehên zanistî. Çalakî di polê de divê li ser bingeha ku ramana teorîk razber zarokan. Knowledge ji giştî bi taybetî de hatine dayîn. Mamoste divê nêzîkatiya deductive bo fêrbûnê bi kar tînin.

Bi vî awayî, bi ramana sereke ya perwerdeya pêşketinê - PressTV çalakiyên zarok, bi tekez li ser damezrandina ramana teorîk. Zanîna pêwîst e ji bo zêdekirina ne, û ji bo bicîanîn. Ev di vê pêvajoyê de yên fêrbûn û kesayetiya Xwendekarê pir girîng e.