Çalakiyên Open di koma amadekar ya di warê ekolojî, matematîk, xwendin û

Ji bo ku ji kûr pirseke giring û aktûal holê, weke sîstema perwerdeya pêşdibistanê, pêwîst be ku em bînîn bîra dîrokê yên pêdagogiyê pêşdibistanê ye.

Weqfên teorîk mamosteyên pêşdibistanê

class vekirî Full di koma amadekar a form awayekî berfireh tê bikaranîn ya pêvajoya perwerdeyê li pêşdibistanê ye. Di wê demê de, mamoste Polish Yanom Komenskim destê pêwîstiya ji bo perwerdeya li preschoolers hîn di cih de bû.

, K. D. Ushinskim îdia dike li ser têkiliya di navbera çînên li baxçeyê zarokan û dersên li dibistana seretayî bû. bingehên A. P. Usovoy yên perwerdehiyê ya zarokên li pêşdibistanê hatine pêşxistin û îspat kir ku dersa vekirî di koma amadekar pêş zarok, wî ji bo dibistanê amade dike.

Astên perwerdehiyê de pêş-dibistanê

Mamosteyan du astan sereke yên zanyarî, bigirin ku zarok li pêşdibistanê.

• di asta yekem - zanînê seretayî kirîbû ku di encama preschoolers ragihandinê bi xizim, kesên din yên ku di vê lîstikê.
• Di asta duyem de - bi zanîn û ji aliyê zarok di pêvajoya fêrkirinê bi destaniye.

Jî, ne sê cureyên çalakiyên fêrbûna pêşdibistanê rasterast ji bo kids me'nîya dişkand related heye:

• şiyana ku guh merov ji bo dersê de ji aliyê agahî û çavderiya kevintir kurs û rêbazên pêkanîna;
• ku şiyan ji bo nirxandina xebatên ku bi riya dersên tematîk ên li şîrketa ne tenê Perwerdekar, di heman demê de jî mêzina pêşdibistanê kirin;
• ku şiyan ji bo bicihanîna armancên xwe bi dîtina ku tenê çareseriya an de çend alternatîfên rastîn, ewê ku li hin barîk bi destê perwerdevan de dê alîkariya ji bo bidestxistina çareseriyê.

Li ser girîngiya xebatên perwerdeyî li pêşdibistanê

Bęjeyek ji civîneke vekirî de di nav koma li Amadekariyê tê wateya çalak yên perwerdeya zarokên pêşdibistanê hesibandin.

Pêşewa, perwerdekar û psîkolog zarok dixwînin pirsên related to bikaranîna kar wek forma sereke ya ber perwerdeya pêşdibistanê bû.

Di pêdagogiyê pre-dibistanê îro (gef) weke dersa vekirî di koma amadekar a tesîreke erênî li ser pêşketina şexsî û rewşenbîrî, û her weha weke amadekirina full-tîcaretê ji bo dibistanê.

Tûjiyên û rêbazên dersên li pêşdibistanê

Di vê pêvajoyê de yên dem e rûdaneke berdewam çalakiyên extra-Mufredatî li gelek şêweyan hene: her ku diçe aloz û berfirehkirina naveroka rastî perwerdeya pêş-dibistanê, ji bo lêgerîna formên bi bandor ji têkiliya di navbera çalakiyên cuda bibe. Diçe, bo nimûne, an class vekirî di koma amadekar ji bo perwerdekarên jîngehê bi hewl avabûye ji bo ku di form of the game, bi vî awayî ji bo başkirina bala zarokên pêşdibistanê li fêrbûn.

Niha, gelek mamosteyên bi ji gruba bi koça ber bi kar di komên biçûk. A trend similar dikarin kalîteya perwerdehiyê de pêş de, ji ber ku zarok bi nêrîneke şexsî ji zû asîmîle maddî teorîk de, hînî pratîk.

Li ser meylên hemdem di sîstema perwerdeya pêşdibistanê

Di nav wan de meylên nû ku bi awayekî çalak li pêşdibistanê tê bikaranîn, ji bo veqetandin, bi çêkirina dersên Pêsketina sîstemên di warên cuda de, ev yek pêwîst e. Gav bi gav, erkên zêdetir tevlîhev pêşkêşkirin di polê de mamoste do best xwe ji zoom in ji bo jiyaneke normal ji zarokên pêşdibistanê ji bo afirandina şert û mercên baş çêbûn ji bo pêşketina şexsî û rewşenbîrî yên zarokan dibe.

şêwazên cihê yên perwerdeyê ya pêşdibistanê çi ne

Hat pejirandin ne bi vî rengî yên perwerdeya pêş-dibistanê:

• şexsî;
• koma;
• ber.

Dow is time License de ji bo çalakîyên der, kar şexsî bi zarokên veqetandin. Di bin naveroka perwerdeya pêşdibistanê bi gelemperî fêm çalakiyên bi vî rengî:

• sportswear;
• subject-game;
• kedê;
• berhemdar;
• komploya-rola-playing.

Li ser tevna û qalibên yên kar bi preschoolers

in û bernameyên taybet ku bi rê ve mamosteyên pêşdibistanê hene. Çalakiyên vedîtina di koma amadekar di matematîkê de ji bo FGT de xwedî zelal, ku bi taybetiyên û naveroka xebatên pêşdibistanê destnîşankirin.

Xincî van faktorên li her karekê din jî, divê ji sê beşan, ku ne rêbaza prosedûrê de ne û naveroka wan heye, ev e: ji destpêka bûyerê de, bi rêya kar de, herweha di dawiya.

Start of çînên

Ji vekirî de, di koma amadekariyê ya ji bo matematîkê de , Perwerdekar, divê zarok li ser çalakiyên amancê set, beralîkirin, bala xwe, dewleta dilovanî ya zarokan, bi awayeke zelal vê pirsgirêkê. Li ser bingeha van şiroveyên, zarokên plana çalakiya xwe tînin, ji bo ku fêm bikin ka algorithm ya kar, û çi di encama divê bên bidestxistin.

Outline

Çalakiyên vedîtina di koma amadekariyê ya ji bo dinyayê li dora wan (an dîsîplîna din) an çalakiyên rewşenbîrî an pratîk serbixwe yên zarokên pêşdibistanê, ku ji li hunerweriyên hin zanîn û ji aliyê perwerdevan de ne ku di destpêkê de ji dersên set ye. Vê qonaxê de ye ku individualization dersên û rêbazên perwerdeyê li gorî bi taybetmendîyên wê yên aqil de, rêjeya digestion, asta zarok ji pêşketina. Di vê astê de ji dermankirinê ji bo zarokên pêşdibistanê tenê di rewşên awarte gengaz e, dema ku pitik çewt e. Yên preschoolers ku balê, a bîra baş, jêhatîbûna, hev, analîz bike, mamoste divê semtê alîkarî ne.

Ji bo nimûne, eger dersa vekirî di koma amadekar li ser sepana lidarxistin, ev bes e ku em bînîn, bişînim, şîretan bidin ji bo ku xwendekar û wî derfetek ji bo ji rêya xwe bibînim wan ji rewşa bide.

Tomerî ya çalakiyê

The provider, divê di encama dawî ya çalakiyê ji zarokên pêşdibistanê bibînin, ji bo nirxandina mezinbûna xwe, ji bo avakirina behremendî û hûnerên hin. Baş ev e, ji bo vekirina class di koma amadekar ji bo cîhana derve tabulation temam, nirxandina xebatên kids bû. e heyînî di navbera temenê zarokan de, taybetiyên xwe yên şexsî, û tevliheviya erkên fêrbûn û li pêş wan hene.

Her yek ji dersên li pêşdibistanê dikarin taybetmendiyên taybet bi xwe hebe, ev hemû li ser armanc, her wiha li beşa hatin binçavkirin ji bo dersên girêdayî ye. Ji bo nimûne, an class vekirî di koma amadekar nivîsandina vê armancê, wekî ya rast pronunciation of words zehmet e, ku mirov bikaribe bi avakirina pêşniyara taybet li ser Yûgoslavyayê. Eger mamoste kar tîne li rêbazên xebatê yên bi taybet wî, ew xwedî rêberî zelal li her astê kar, herweha tê mana neynika.

Piştî ku çîna vekirî di koma amadekar ji bo matematîkê de temam e, mamoste, analîzên li ser pêşketina vê armancên bernameya zarok, behsa plan û naveroka dagirkirina jêr.

Bingehê kar li Dow serbest a test zanînê, zanîna preschoolers. Ev check ku di pêvajoya ji bo çavderiyê de ji şêla zarokên di sinifê de, zanyar li encamên xebata wan helwest û zarokan di dema lîstikê de lîstine.

Li ser senifandina pîşeya li pêşdibistan

Îro bikaranîn a Dabeşandina taybet ji hemû çalakiyên bi yên di temenê pêşdibistanê hatiye lidarxistin. Dimîne li ser komek ji erkên dîdaktîk, wek dersa vekirî di amadekariyên ji bo koma ekolojî de dikare di nav cureyên jêr dabeş:

• pêwîst ji bo pile û qabiliyetên nû yên zanîn;
• bi hêztir zanîna heyî;
• çînên afirîner û pratîk;
• temrîn li jêr tên nîşandan ji bo çareserkirina cuda kirin, pirsgirêkên perwerde.

Li gorî naveroka zanîna hemû dersên li pêşdibistanê ye guman dabeşkirina:

• ji bo danişînên klasîk tê kirin, hinek beşên perwerdeya;
• li ser dersên lihevhatî, ku hilperike me de çend meseleyên perwerdeyî.

Bęjeyek ji civîneke vekirî de di koma amadekar li ser mijara fezayê bên hejmartin, ji kombînasyona ku di cih de dikarin çareser wezîfeyên cuda dîdaktîk (ji bo zarokên li ser stêran, lêkolînên fezayê re dibêjim, ji bo pêşxistina zimanê creative wan).

Di heqê naveroka dersên li pêşdibistanê, em diyar bikin ku, mimkun e ji bo bikaranîna zanîna ji gelek warên cihê de li ser muhalefeta, da ku pitik dê nîşan bide yekgirtî yên cîhanê li dora wî ava. çînên sitratejiya li gorî bi têgeha pêşveçûna zarokan şexsî. meşandina çînên di qadên jêr de, ji bo DOE payîn:

• Naskirina jîngehê;
• pêşketina zarokan pêşdibistanê;
• design û çalakiyên dîtbarî;
• çînên music;
• perwerdeya fîzîkî;
• avakirina perwerdeya fîzîkî seretayî.

in, hin ji bo bernameya perwerdeya pêşdibistanê (gef), li ser wan û ji bo bernameya kesînî yên pêşketina zarokan pêşdibistanê hene.

Di bernameyê de di nav de hemû dersên li pêşdibistanê divê bê pêşkêşkirin:

• diyarkirî ji zanînê ye li ser wesfên û milkên ji objects û guherînên xwe, rêbazeke têkiliyên ên tevgeran, ya asîmîlasyonê seretayî, zêdebûna zanînê, bi xurtkirina, her weha prosesa xwe;
• li ser volume yên jîrbûnê ya pratîk di doza formên berhemdar ji xebatên perwerdehiyê;
• ku hejmara pêwîst bo hînkirin û fêrbûna bi bandor xebatên damezirandina destpêkê û başkirina wan, herweha serlêdana.

Mijarên di dersa fêrbûna nav account, çendeya bîra, giranîya zarokên pêşdibistanê, kapasîteya xwe ya derûnî Size.

Di nava şêwazên cihê yên perwerdeyê li cihekî taybetî pêşdibistanê de tûrên dîtina derdorê. Di dema geryanekê li Perwerdekar rêvebirin û çareserkirina perwerdeyî, û pirsgirêkên perwerde.