Axaftina propaganda, an jî em hîn dikin

Çi girîngiya xwenîşandanek di jiyana rojane de çi ye, kîjan pêşnîyar, siyasetmedar, pêşniyazker, belavdar, lê ne pispor e û pisporan e? Bi rastî, em bêyî ku nexşandin, pir caran gelek hevalan in ku ji bo merivên hinek çalakiyan digerin.

Ji bo nimûne, mamoste, mamoste, pispor û pisporên din jî hewce ne ku mirov ji bo hin cûre bûyeran (perwerdeh, subbotnik û yên din) pêk bikin, lê pir ji van kesan fêm nakin ku ew hewce ne. Piştre ew e ku nimûne, nîqaşên bi vê bûyerê re, felavên wê binivîsin. Ev axaftina çandî ye.

Bê guman, siyasetmedaran jî vê rêbazê bikar bînin, lê wan bi asta amadekirina cuda ye, û axaftineke girîng e. Dema ku ew hewce ye ku beşek giring a gelên ku mirov, di prensîbê de, ne rast e, lêgerîna tenê tenê an jî.

Di axaftinê de sê xalên sereke hene:

1. Daxuyaniya pirsgirêka ku guhdaran hene (an jî divê ew bifikirin ku ew heye).
2. Ew tedbîrên ku hûn taybetî bi pêşniyar dikin ku çareseriya pirsgirêkê bikin.
3. Û herî girîng - fonksiyona ku gel dê ji bo nîqaşa we qebûl dikin.

Ew bawerî tête ku hûn dikarin bi bandorê daneyên daneyên statîstîk zêde bikin, lê hûn tenê ku hûn vê rêbazê nefret dikin, tenê çend kesên hişmend wê ji we re diqewiminin. Her kesê ku di guhdaran de fêm dikin ku her tişt ne wekhev e ku hûn hewl bidin. Ji ber vê yekê ew çêtir e ku kêmtir derengên hin xeletî binivîsin, lê nexwestin ew nexşînin.

Pir caran dibe ku axaftina propaganda ji ber ku mirovên ku nerazîbûna axaftinê qebûl nakin, axaftin tê gotin. Piştre pir girîng e ku hûn bisekinin ku çi sedemên xeletî nebawer in - hûn ne? Heke yekemîn, paşê ew tengahiyek e, ne li ser wan ê ku kîjan xelata we kesek wek kesek desthilatdar nayê fêm nakin.

Heke ku temaşevan bi ramanên xwe nerazî nakin, ew girîng e ku armancên xweşartî hilbijêre û bi awayekî zelal eşkere binirxînin. Baweriya rastiya ku çi dibe, hûn ne hewce ne ku guhdaran bêdawî û wan çiyayên zêrîn bistînin. Ji ber ku hûn hîn jî hewceyê ku fikra axaftina pêdiviya hewceyê, hewce ne bi temamî neyê xuya kirin, lê di dema ku hûn îdîayên ku hûn werin bifikirin ka çima ev fikir nebûye.

Axaftina rûniştinê her tim ji ber axaftineke wekhevî be. Hûn ji hevalên xwe re silav bikin, lezgîniya vê yekê binivîse ku çima her kes li vir civiyan. Dema ku pêşniyazkirina amadekariyê çi bikin ka bizanin ka çi bexşan be, hûn armanca ku hûn li ber vê yekê, çi berjewendiya van kesan yekbûyî ye, ew e ku hûn bi devokîzîzan bikar bînin û pir girîng e, ku wextê we heye. Brevity û ronahî ji hêla devokrasiyê ve çêtir in. Ji ber vê yekê, axaftineke welatekî parçeyeka yekgirtî ya axaftineke mezin e ku hûn ji beriya gel re bêjin.

Ji ber ku hûn piştî her peyva balkêş nakin, peyvên parasîtan bikar nakin, ew girîng e ku karsaziyên taybetî hin pêşveçûn bikin. Ji bo vê yekê, teknîkî ji bo pêşveçûnê axaftina kêrhatî ye. Di rastiyê de, gelek awayan hene ku bilêvkirin çêtir bikin, lê li vir e.

Ez ê di heman demê de dibêjim ku bandor tenê piştî dersên regular, tenê hewce ne, rojek 15-25 deqîqe roj e. Vebijêrkên li vir du, ew dikarin rojane û rojane alternatîf bikar bînin.

Ya yekem e ku xwendekarên zikmakî bixwînin û bîranîn bikin, destpêka rûsî û zûtir biçe zimanên din. Duyemîn dersa klasîk dixwîne. Ez bi xwe re Dostoyevsky FM, mexdûr e, di yekem de dijwar bû, ziman bi zewicî tête fêrkirin, lê dersên me (thesaurus) zêde bike.

Ji ber vê yekê, ji bo amûrên zextê, perwerdehiya rojane pêwîst e, ku, eger em bi awayekî hêsan re didin, pêşbaziyên axaftinê çêtir bikin. Di vê yekê de em ê teknîkî ji bo pêşveçûnê axaftina alîkariyê, ku ji hêla nivîskarên cuda cuda cuda tête diyar kirin. Yê ku tu dixwazî hilbijêre û hilbijêre.