Interaction pedegogî

interaction Mamoste - pêvajoya mamosteyê ragihandinê û şagirt e, bi armanca ku bicîh bikin ku form a şexsiyeta baş-giroverkirin. Ev e - yek ji armancên sereke yên pêdagogiyê, ku ji beşên taybet: perwerdeyî, civakî û dîdaktîk. Tê zanîn, ku hevkarî - di destpêka jiyana civakî ya mirovan, bi vî awayî ew e, danûstandin, roleke serekî di ragihandinê de dileyize. Di vê çarçoveyê de, li wê derê yî pêvajoyên hin: mamoste - şagirt de, têgihiştina dualî û piştgiriya di nava civakê de û demên perwerdeyî a entegre. Tenê dema ku mezinan mamoste ne, ew dikare bibe wek interaction pedegogî dermankirin. Ev ne pêwîst be otorîter, wekî ku di nav wan de prensîba bingehîn yên wekhevîyê ji têkiliyên xwe dispêre.

Mamoste, divê rewşeke ji bo ku zarok, ji bo ku ew dê li dijî wê di perwerdehiyê de ne biafirînin. mamoste bi tecrûbe caran bêinsaf kontrol vê pêvajoyê, fam kir ku ew di wê de ye, di ser hemûyan re ye, ew çanda e ragihandinê pedegogî. Di vê mijarê de îro têkildar e, ji ber ku krîza li mijûlbûna bi kompleks li wir wezîfeyên perverde û perwerdeyê de.

Çi styles serokatiya pedegogî hene? Ev divê bê diyarkirin ku ew bi taybetî ji aliyê xwezayê yên pêwendî û têkiliya di navbera mamoste û xwendekaran bandor. Di vê mijarê de xebata xwe terxan Klimov, E. A., Chudnovsky VE û mamosteyên din jî. Markova otorîter, lîberal û demokratîk: AK sê styles cihź.

style Demokratîk dide fikirandin ku zarok an beşdar wekhev in cureyên cuda yên kar, perwerde û xebatên civakî ye. Ev e - yek ji styles modern herî û pêşeng. Mamoste zivirandin xwendekarên, da ku ew bikaribin bi xwe biryar bide, lê ez di heman demê de bi rêberîya raya bifikirin. Ew şîret dide, inspires action û bersiv da daxwazên ji xwendekarên, da ku çanda diyalogê pedegogî diçe asteke bilindtir. Bi amadekirina guncaw ya ji bo pirsgirêka pêvajoya hînbûnê wek nêzîkî wek mimkun e ku taybetiyên hişê zarok dibe.

Styles ji art pedegogî û Uppsalayê ji alî otorîter. Di vê rewşê de, ku zarok e êdî ji partner wekhev, û wek object ku li ser bandora pedegogî derhêneriya xuya dike. Bi bikaranîna vê style, mamoste piranî nayê r'azîbűn profesyonel ne; rêbazên sereke ya kar bi emir û fermanan in, bi vî awayî kêmkirina çalakiyên ji zarokên di sinifê de.

interaction Pedagojî ya herî kêm da xuyakirin û bikaranîna style lîberal. Ev style destûrê dide ku zarok bi xwe destpêşxeriya, û mamoste hewl dide ku ew ji serbixwe biryargirtinê de. Di vê rewşê de, mamoste haphazardly Xebatên xwe li pêvajoya hînbûnê de, ku dikare encamên bandorê.

Hemû ji van styles eşkere helwesta ber bi vejîn hevkarê. an monologue dialogical - Ev bala xwe bidin tiştên ku her yek ji wan di gehîne berfirebûna ji awayên cuda yên ragihandinê pêwîst e.

bandora Pedagojî jî li du formên tê: mijara-object û subject-subject.

The yekem - bandora type "- de şagird, mamoste" e. Li vir, mamoste roleke serekî di perwerde û perwerdeya dilîze. Ev ew bû ku sets û wezîfe û daxwazên ji performansa xwe. Mamoste teşwîq pêşketina berpirsiyariya û dîsîplîna yên xwendekaran, bi saya vê ew nasîna tecrubeya û zanebûnên pêwîst ji bo fêrbûna xwe bi xwe û çalakiyên xwe kontrol bike. e ji aliyekî neyînî ji yên weha re vejîn heye: ku zarok bûbin, ji bo rêvebirina xebatên xwe.

têkiliyên Subject-subject ji derbirîna ji serxwebûnê û çalakiyên di koxuşên, ku bi xwendekarên ku bi awayekî ji rewşa pirsgirêka dijimartin û ji bo çawayiya pêşxistina hevkarî bi mirovên din re bibe alîkar.

Bi vî awayî, danûstandina pedegogî - ragihandinê bi zarokan de mamoste ye, ku ye, lewma ji bo misogerkirina pêşvebirina welat Xwendekarê afirîner, motîvasyon û encama operasyonên, herweha bi rêya perwerdeyê yên çalakiyên peywendî yên mamoste û xwendekaran de ye.