A zarok bi ASD: taybetî yên pêşketina psîkolojîk

Di bin nexweşiyên Panelîst autism (PAC), an autism wateya nexweşiyên ji pêşketina sazûmanê demarî yê navendî. ASD dikare di temenê biçuk de tê dîtin, ji ber ku nîşanên wê pir taybet in.

The etiology ji autism

Heta niha, li xwezaya rastîn ya dîtinê yên PAC bi temamî fêm ne. Hin pispor bawer dikin ku roleke serekî di derketina holê ya meyla genetîk dilîze. Ev îspat kir ku reaksiyonên kîmyewî di mêjî de ji asîstaniya dewam hinekî cuda ji yên din. bandorên neyînî yên cuda di dema prenatal Dibe ku pêşketina ji her qewmî re qewîmîna, di heman demê de ku bi zanistî îsbat ne.

symptomatology ASD

Hin pispor bawer dikin ku ji îşaretên ewil yên autism dikarin di zarokekî heta salekê nedîtiye, lê e lihevhatinek heye, gelo mumkin e ji bo wan bila wek nîşaneyên tevliheviyê asîstaniya lêkolînan dike. Taybetmendiyên berbiçav piraniya zarokên bi ASD piştî salekê bibe. Li jêr in nîşanên ku ji niha ve dikarin li zarokekî were dîtin, dê û bav nikarin di dema ji bo dîtina pispor bûn:

• zarok ji bo xuyabûna diya min neda, nade kes wî dizanibû, bişirî û ne nas nakin;
• şîrmijandinê, zehmetî;
• kid gelekî zehmet e ji bo avakirina têkiliyên çavê: ew, weke ku xuya dike "bi riya" gel;
• zarokên bi ASD netirsin, yên tu pêwengên zirdeng ên wek vacuum cleaner in;
• Kids caran xwedî pirsgirêkên xew: ew hişyar in, çavên wan vekirî ne, lê ew ji xew ne, û capricious ne;
• dema ku we ji bo van zarokan nav destên xwe, toddlers dest pê bikin, keskûala, pişta xwe da ku ew zehmet be ku wan han singê wî.

Hemû van nîşanên dikarin di zarok di bin temenê 3 mehan de pêk bê, di heman demê de no doktor dê di vê dinyayê de bi nexweşiya "autism" danîn ji ber ku zêdetir di pêvajoya damezrandina yên ku rêjîmê yên rojê de, çalakîyên wan dişkand in. Di temenê kevintir yê baby xuya nîşan tîpîk zêdetir û eşkere ji ASD:

• motion dubarekirin;
• kêmbûna eleqeya li kesên li dora, zekayê, têkiliyê bi yên din;
• eger e guhertina ji Dîmeneke heye, ku zarok bi tirs û gelekî bêhnteng e;
• kids bi zorê axayê zanîna yên self-service;
• zarokên ku di games komploya-rola-playing dilîzin ne;
• demeke dirêj ji bêdengiyê bi destê dubarekirina monoton ji dengên an peyvên şûna.

Ev divê bê diyarkirin, ku ji bo şêlên ciwan asîstaniya bi temamî normal e, ew tu naxoşiyekê li xwe hîs ne. dê û bavên Autism gelek caran ji bo pirsgirêk rûniştina şaş, ji ber vê sedemê ji bo ku wê pispor gilî windakirina an gumana memikên bihîstin e. Ji ber ku têgihîştina têkildar yên deng û autism?

Dê û bav guman heye ji bo kêmkirina şiyanên bihîst, ji ber ku zarok bersivê nede, gava navê wî ye, ev yek bi dengên bilind bertek ne. Di rastiyê de, tu pirsgirêkên wan bi zarokan bihîst ne tenê di cîhana xwe bi xwe dijîn û cudahiyê nakin, pêwîst ji bo bersivdana rên Link to the point, heta ku ew dest bi sedema nerehetî ji kid.

Sibeya ASD di temenê pêşdibistanê

Pêşketina zarokan bi ASD cuda ji şagirtên din e. Ew binpêkirinên di qadên jêr de dît:

• Communications. Zarok pir uncommunicative in, ti girêdana bi malbat û hevalên li wir. Ma bi zarokên din play ne, ne game wî hez ne li dora dixwazin beşdar bibin. Ew bertek ne dema ku ew bi bi daxwaza an jî tenê bang tê xwestin. Games (monoton) in, ya ku bi kirinên stereotypical serdest, tercîh ji bo hêmanên non-game (kevir, dar, bişkokên), û çalakiyên favorite di game ew dikare ûr sand, neqla avê dayîn. Erê, ew dikarin li lîstikên bi zarokên xwe beşdarî, lê dibe fehm qaîdeyên, wek şexs ne bi hestyarî û li hestên din kids fêm ne. Bê guman, li dora vê helwesta hez nake, da ku e self-dudilî tune. Ji ber vê yekê, ev zarok dixwazin bibin bi serê xwe.
• qada Speech. Ma Nimite bi giştî ne dikarin alîkarîya lê bive, li ser pêşketina axaftina zarokê. Ji bilî ku autistics kêm guh nedin axaftina mezinan, axaftina pêşkêş ew di vê dema ji 1 sal û 3 sal de xuya pere ne, lê ev dihîne bîra, nirxand. Bi şikilkî ekolalî (dubarekirina koçkirinê yên gelê). ji ber redkirina ku bi hevre - A yekê gelek caran ji bo şêwirê gotin dermanî mutism zarok e. A feature karakterîstîk ên axaftinê ew e ku kids ma ku cînavk "ez" bi kar bîne: ew li ser xwe dipeyive, li ser kesê duyem û sêyem.

• Motility - li dijî vê pêşniyarê ye ne nîşanên ji lêker ASD, ji ber ku hin trafîkê dibe ku baş pêş, hinên din jî bi awayekî ji norm lag wê. Zarok bi şaşî ew dikare ji dûr ve bi object, ku dikare bibe sedema motor şermizar texmîna. Dikarin li ser bêçiyan de rêve herin, ji ber ku ji pirsgirêkên gengaz de bi hevahengiya ji zarok bi zehmetî fêrbûna rêve derenceyan. zehmetî di guhertina tiştên biçûk hene, li aliyekî ji bo ride a bike. Lê belê ev clumsiness motor û kêmketina koordînasyona dikare bi dengeyên amazing tevî hev. Ji ber ku ji pirsgirêkên ku di tone muscle ji dev û hestiyê salivation (salivation bilind û kontrol) de xuya dike.
• Ev fermanî ji bo her tim bal kişand ji bo tespîtkirina bidin pisporên e, ev nexweşiya halwestê e. Zarok dikarin demeke dirêj li yek spot watch, an jî ji bo li object binêrin heyranîya xwe bo tiştên normal û ne elaqedar in, diqewimin. Like dema ku her tişt li ser cihên ku her carê ji bo wan e, ew pirr xemgîn gava ku tiştek xelet diçe, mîna ku ew bi kar anîn. Dikare bibe teqîna ji nişka ve ya êrîşkarîyê, eger tiştek kid de bi kêr nayê an sankî rehetin ji ber ku wî nekarî na hestên xwe îfade bike.
• Ev agahî ji pêşketina baş ji bîra mekanîk, di heman demê de têgihiştina xizan yên li ser naveroka çîrok, helbest. Sebaret bi ronakbîriyê, hin kids asîstaniya dikarin pir mezin dibû, ji bo ku temenê, îstîxbarata wî hebe, heta di qada hin hewariyên bê. Bi piranî li ser van zarokên ku ew dibêjin, "indigo". Û hin kare bê kêmkirin çalakiyên rewşenbîrî. Di her rewşê de, di pêvajoya fêrbûnê vêxin xwe, e binpêkirina giranîya bala heye.

zarokan de ligel bi ASD

Heger di encama anketa zarokande bi nexweşiya "autism", hingê ew derfet ji bo tevlêbûna pêşdibistanê an qerebûkirdinewey komeke bi berfirehî li hêlîn an jî komeke located li navenda medico-civakî psîko-pedegogî an jî kurt li komên. Ji ber ku ji ber ku zarok ji PAC êş, zehmet e ji bo avakirina têkilî bi yên din, ku di nava derdoreke birçitiyê ji dest da, wê pêwîst e ji bo wî perwerdevan de ne ku dê alîkariya wî civakî bû.

Ji bo zarokên bi ASD li baxçeyê zarokan

Armanca sereke ya ên pêşvebirina bernameyên ji bo zarokan bi ASD li pêşdibistanê - ew entegrasyona xwe di nav civaka e, da ku ew xwedî mafên wekhev in bi zarokên din. Kids ku pêşdibistanê bûn, hingê pir hesane ku mohleta bo şert û mercên nû bibînin û têkilî bi kesên din.

Di avakirina karê krîmînalê bi zarokan divê bi kar ferasetên tevdeyî - pedegojî, alîkariya psîkolojîk û tibbî ji bo biçûk "autyatam" e. Ji bo rêvebirina serketî ya bernameyê de ji bo avakirina girêdana hestyarî bi baby pêwîst e. The zarok a mana rehet diafirîne Wednesday, ji bilî ji hişên wî çawa tekilî bi cîhanê re.

Dow jî karkerên civakî riyên tekilî bi zarokên birêxistin. Subject-pêşxistina jîngehê bileyîzin divê hesabê taybetî ji bo pêşxistina biçûk asîstaniya, berjewendiyên xwe bigirin û ji bo binpêkirinên wê yên heyî dagre. Ev tê xwestin ew e ku saziya odeyeke hesteyî bû, ji ber ku ew destûrê dide te ku bêhvedanê de sîstema rehikan ku organên sehekî, di zarok wateya asayîş û aramîya bandorê.

Zarok bi ASD di dibistanê de

Probably yek ji mijarên herî girîng û tevlihev e ku li ber dê û bavê zarok taybet rabe - perwerdeya zêdetir xwe ye. Ji ber vê jî, derfetên dibistanê taybetî ji bo zarokan bi autism e ne, her tişt dê li ser çi biryarê PMPC girêdayî ye: eger zarok seqetî rewşenbîrî heye, dibe ku dibistana perwerdeya 8 view th pêşniyar dikin. Ger nexweşiyên di axaftina giran, dengê dibistanê heye. Lê belê gelek caran ev zarok bi destûr ji bo xwendina di dibistanên sereke ya ji rêzê.

Gelek dê û bavên ku zarokên wan di dezgehên girseyî ji bo civakîbûna serkeftî di pêşerojê de perwerdekirin. Niha, dema ku hemû civakê hewil dide ji bo întegrasyona zarok taybet di nav civakê de, afirandin dersên taybetî li dibistanên sereke de, lê hê jî bi hemû. Çima lê zehmet e ku balafirên ji bo ku zarok ji bo şert û mercên dibistanê?

1. Tunebûna jêhatîbûna mamosteyên. Piraniya mamosteyan tênê nizanin ka ji bo ku bi van zarokan, ji ber ku ew hemû taybetmendîyên wê yên PAC dizanin ne. Em vê pirsgirêkê bi rakirina pirrzimanî çareser bike.
2. Herî occupancy di dihesibîne. zarok asîstaniya ku ragihandinê Cam pir zehmet ji bo lêkolînên di van şert e.
3. qaîdeyên rûtîn û dibistanê rojane - li xwedî zarokên xwe ji bo şert û mercên nû de tê bikaranîn, da ku ji boy çi ne hêsan e.

Weke ku di bileyîzin, ji erkên sereke yên hîn zarok bi ASD ji maximum entegrasyona xwe di nav civakê de û perwerdeya têrkir ji bo têkiliyên xwe bi xizim e. Divê mamoste bi zarokekî bi taybetî û malbata wî hevdîtinê berî destpêkirina sala xwendinê ya ji bo fêrbûna taybetiyên wê û pêwendîyê.

Di vê dibistanê de dê pêwîst be ku ne tenê cîbicîkirina di mufredatê, di heman demê de bi xwendegehê bi helwesta taybet ASD bi rehetî: di polê de jî, divê li cihê mayînde û wî cihê ku ew dikarin rihetiyê heye. Divê mamoste di têgihîştina têra kolektîf zarokan ya peer bi pêdiviyên taybet di pêşvebirina rêya hevpeyvînên cuda, ku dê mijara nasnameya xwe eşkere avakirin.

AOP ji bo zarokan bi ASD

Bê guman, bi pêşniyarekê e bi serdana girseyî yên pêşdibistan û dibistanan de nayê wê wateyê ku pêvajoya perwerdeyî ber çav tên girtin ku taybetmendiyên ku ev zarok ne. Ji bo wan kesan e, ku li riyeke perwerdeyî şexsî, bernameyên perwerdehiyê (AOP), ku tê de li ser naveroka perwerdeya rehabilitative xuya adapteyî kîte. The karmendên pedegogî pêwîst ji bo axaftinê, pathologists axaftin û psîkolog, ji ber ku nêzîkatiya bingehîn di kompleksa krîmînalê.

bernameyên Fîlm ji bo zarokên bi navê de ASD:

• qaîl hêdî ya zarokan di pêvajoya fêrkirinê;
• pêkanîna mercên taybet;
• xeyn ji psîko-pedegojîk yên ku ji malbata;
• damezirandina nirxên civakî û çandî;
• parastina fizîkî tenduristî û derûnî ya zarok;
• vazîfa Jorawjorí ji bernameyên perwerdeyî û naveroka perwerdeya;
• herî zêde întegrasyonê ya xwendekaran bi ASD nav civakê de.

Pêşketina bernameyeka weha gelek pêvajoya fêrbûna zarokê bi ASD, ji ber ku eger ew nav features account yên ji bo amadekirina van zarokan, diafirîne an bernameya perwerdeyê ferdî hêsan dikin. Bi xwendekaran asîstaniya dikare bi tipên bi lez heman yên maddî ku bi yên din jî daxwaz ne kiriye, ew dilîze û şert û mercên herî girîng rola derûnî, ango. A. Pir girîng ji bo wan rehet li derdora xwe ya nû. AOP rê dide zarokên asîstaniya bo wergirtina zanyariya hewce û wê ji bo întegra nav civakê de.

Kar bi zarokên taybet

kar krîmînalê bi zarokên bi ASD dimeşin tîmî axaftinê, psîkolog, perwerdekar û mamoste, herweha aktîv bi dê û bavan. Bê guman, ev zarok bi tenê bihêle ji bo ku tevahiya rojê de li cihekî nû ne dikare - divê hûn hêdî hêdî di nava saziyê de, zêdekirina vremyaprebyvanie xwe û ji bo kêmkirina dema ji ber dê û bav.

Best of all, eger mamoste ders dest pê bike an jî ji bo temamkirina rîtuela xwe ya taybet, divê hun hemû tiştên ku dibiriqe, yên ku dikarin weke reaksiyoneke neyînî yên li zarok sedema ji holê. Divê mamosteyên awazên bêdeng wear, ew daxwza e ku rê li bikaranîna bîhnxweş. Divê zarok a dorhêla xwe ya şexsî mayînde bibe, her tişt her tim divê li cihê be. Beşdarên pêvajoya perwerdeyê, ji bo şopandina rûtin. Biçûk li derî-out ji plana an guhertinê di jîngeha dikarin stress li zarokên asîstaniya çewtiyan.

tiştên Little bo serketina r'astkirinê qusûr bi din ku pir girîng e, ji bo afirandina a background hest erênî yên ku zarok in. Polê de pir girîng e, ji bo afirandina rewşeke serkeftinê, cesaret berdewam, pêşvebirina, t. To. The asîmîlasyonê yên zanîna ku ew ji nêz ve bi berjewendiyên şexsî hevpêwend xwe. Zarok divê alîkarî ji bo bûyereke zehmetiyên di polê de pêwîst e bi kar visibility cuda.

bandora baş li ser zarokan bi autism a karê hevbeş li cotên. Ev di qonaxa destpêkê de yên perwerde nekiriye, û dema ku zarok ji xwe di vê rewşa nû de hostebûye. Ev cûre operasyon bêtir bi bandor, destûrê dide ku ji bo danasîna a zarok nav civakê de. Psîkolog serrast helwestên neyînî yên li zarok, kar bi aliyê affective ya qusûr bi din, ew alîkarîya guncandina baby û dê û bavê xwe. A logopedan hatiye mutism keve dîtin, glossophobia motîvasyona ji bo ragihandinê diafirîne û serrast statuyekê axaftina. Pathologist ku tev li correction ji hest û Volitional, û ji bo pêşxistina fonksiyonên derûnî mezintir.

Eger zarok bi "autism" teşhîsa - ev nayê wê wateyê ku ew dikarin saziya beşdarî ne. Bi nêzîkatiyên rast, bernameya bi aktîfî hilbijartin, baby dikarin hemû zanîn, her wiha zarokên din bistîne.

Tips bo dê û bavên zarokên bi ASD

Dê û bav ji zarokên bi ASD ez hergav ne li nizanin çi bikin, ku gazî, û zehmet e ku bizanibin û li rastiya ku autism kid xwe. Ji bo xebatê bi bandor ji bo derbasbûna ji PAC pêwîst e ji bo girtina zarokan û li gora pêşniyarên li jêr e:

1. Pêgirî yên rojê de. Ev karê ku te a niha bi lêv bike û li pey hemû photos di çalakiyê de pêwist e. Ji ber ku zarok amade bin ji bo tevgerekê.
2. Ev divê bi qasî be ku gengaz try to play bi zarok di games hevkar e.
3. Di destpêkê de divê hûn ji bo hilbijartina games û çalakiyên, berjewendiyên zarokan, paşê bi çalakiyên nû dagirtin.
4. Çalakiyên lîstîkan Divê di nava gel ji jîngeha nêzîk ya zarokan.
5. A çareseriya baş ew e ku gelek in ku ji bo nîvîsandina hemû serkeftinên û zehmetiyên ku dibe ku di zarok rabe. Ev ji bo ku xwepêşandanan baby pispor kirin.
6. Klasê (dersxanê) bi pisporên.
7. Ji bo serkeftina her zarokekî divê bêne handan.
8. Hilbijartina ji erkên li ser esasê hêsan yên ji bo aloz.

Perspektîvên zarok bi ASD

Çi li benda di paşeroja zarokên ku sendroma asîstaniya? Bi temamî pûçkirina vê qusûr bi din nikare bibe, dikare bi qasî ku pêkan to try to it wê hilû bibin, da ku ew bi kêmanî matmayînê bû. No Pêşbîniyên rasteqîne ne dikarin bidin. hemû Ev li ser hişkiya nexweşiyên asîstaniya girêdayî û çawa nêzîk de dest pê kir, bê kar tû hatiye lidarxistin.

Helwesta zarok bi ASD pir taybet e, û heta bi întegrasyona nav civakê de ji taybetmendiyên asîstaniya hê jî dimînin, tenê ne ê were. Dibe ku zarok wê nikaribin bikevin temamî nav civakê de, û kar bi qusûr dikarin bêtir hêdî hêdî bar. Rast pêşbîniyên li wê derê ne, da ku tu divê her tim bidomîne helwesteke erênî, ji ber ku zarok bi ASD li hewceyî alîkarîya e.