Techniques Belolipetskii - programên pêşdibistanê ku bi bandor nîşan dane

- Sergey, hûn bi xebata bi zarokan ji bo li ser 25 salan, îro "Rêbaz Belolipetskii" bi serkeftî li gelek navendên tutor pêkanîn, tu çi difikirî de veşartî ji bo serkeftina we ye?

- Ez bawer im ku ev serketin dikarin werin bidestxistin tenê eger tu bi rastî dixwazî çi hûn çi dikin. Seranserê salan ji karê li ser programê ji min re bû, ew tiştên ji we hez dikin, ma çi bi rastî dixwazin tiştên ku bi rastî digeriyan, dema ku hewl didin ku alîkariya zarok zehmet, berfirehkirina sînorên ... Ev e, tenê karê ne, ev afirîneriya rast ku hîn baweriya xwe, sebir, bo lêgerîna derfetên nû.

Ez di rastiyê de bi rê ve ji bo bidestxistina gelek, ez dikarim bînim ji bo perwerdeya berî dibistanê zarokan ku berî tune bû. Ji bo nimûne - çîtikekê dora, ku mirov zarokên ciwan pêş motorîk ji tiliyên, ji bo wan hêsantir nivîsandina hînkirina ... Her wiha li ser xebatên xwe çend sal berê, min dest bi kar workbooks ji bo nivîsandinê û fizîkê ji bo dibistanê, derket holê ku, ew zarok ji bo hizir, ji bo pêvajoya pêkanîna vê jî hêsantir bike spartekên. Kids de tev li bernameya "Brilliant podgotovishki" dest bi xwendin û hemû gotinên bi 3 salan ji ber bernameyên xweser û cubes spinning ku eşkere taybetmendiyên veşartî yên di alfabeya.

Ji bo cîbicîkirina hemû planên ez bi rastî alîkariya gelek tecrubeyên bi zarokên, xwendina edebiyatê, seredana kursên. Ez her tim fêrbûna xwe, û ev feraseta destûrê dide min hînbûna li zarokên evîneke ji fêrbûn û dixwazin hîn bibin û ji bo fêrbûna tiştên nû.

- Ji bo zarokên ku ji her temen û asta perwerdeya ku teknîkên te ne?

- Wek qaîde, min bi zarokên ji 3 ji 11 salan ve, di vê dinyayê de ji bingeh danî, ku performansa piştre bandorê.

Asta perwerdeya ne girîng e, her tişt dê li gor plana, li gor pêşketina kar. Lê belê, li vir serkeftina bi taybetî girîng e ji bo dê û bav bi zarokên xwe re bîne, ji bo dibistanê li ser dem.

Ger dê û bav berî ku dibistan bê ba min, paşê ji bo ku bernameya serekî dixe dersên û barê li ser zarok mezin dibe. Di vê rewşê de, lê belê ev e, li wir jî Şafîî - pêşketina zû bidestxistin, ji ber ku di her rewşê de ez hewl nadin ji bo overload a baby, û berjewendiyên xwe.

The herî zehmet ji bo xebatê bi wan zarokên ku dê û bav li bal bidin, ji ber ku wê mamoste heye ji bo çareserkirina du pirsgirêkên hevdem: bo başdarîkirina di pêşveçûna giştî ya zarokan û ji bo parastin a pace bilind yên fêrbûn. Lê belê, di dora xwe de, ev in the kids bi taybetî jî ji bo min balkêş, wek mamoste, ji ber ku ji bo ku bide encamên di demeke kurt de ez bi kar hemû zanîn û tecrubeya xwe.

- çi encamên gengaz e ji bo bidestxistina?

- Dema ku zarok dibistana seretayî bi dawî û taku mamosteyên cuda, encamên berçav bûye û, bi awayekî eşkere, carna ez pir xweş ji bo kar kirin.

fêrbûna renc û dihêle ku pêş dibistana seretayî, ji bo 2-3 salan. Çima ev çi bikin? Û ji ber vê ye! Bi rastî hûn bihîst ku niha zarokên ku bi qasî ku dê û bavê xwe hîn ne. Baş e, heke dayikên xwedî sebir ji bo hînbûna ne tenê di seretayî de, lê di dibistanên navîn, lê ev pir caran ne. Ji ber vê yekê, piştî ku-class 3 û ne encamên taybetî lape pêşdibistanê - ew ji bo min girîng e ji bo ders û dibistanê zarok li ser xwe bi xwe ye û ev e çi hewldanên min derhêneriya. Dema ku zarok xwe bi xwe hîn dibe, ew bû aqademîk wî piştî dawiya dibistana seretayî hilnaweşe ji dest da ne.

- Ma tu plan ji bo berdewamiya rengî jî di programê de?

- Ger tu binêrin li bernameyên îro tê bikaranîn, em dikarin bibînin ku ew projeyên piştgiriya ji bi ku de hate bête guhartin pêk tên. schemes bingehîn hatiye diyarkirin ji bo demeke dirêj guherand ne - ew gelek caran îspat karîgeriya wê û ji bo dersên koma in, sazîyên e.

Di mêjiyê min, divêt di programê de - ev tê wê wateyê ku li ba bi kasa nû ya xeyrandin di ser yê kevn. Hem ez to do. Ez bawer dikim ku zêdetir li cebilxaneya schemes gihandina mamosteyan, hêsantir e ku fêrî zarokan. Piştî ku hemû, ji bo hîn zarok e herdem delîveya. Ev rola giring ji bo avakirina têkiliyên baş ên bi xwendekar e, ew di dawiyê de dê ji bo mezin bûna piştgirî bidin.

- Hûn dikarin ji me re hinek mînak ji pratîka xwe bidim? doza ku bi taybetî ji te bi bandor re bêje ...

- Bi qayîlbûna. Ez bi piranî çînên min carekê di heftiyê de derbas bike, di heman demê de yek rojê de ez neçar kar di demeke nedîtî - hefteyê pênc rojan. Şagirtek boy cîranê min bilbilê, Ew hat ji bo bimînin bi dapîra wî, û bi tenê ji pênc reqemên pêşîn dikarin ji bo destpêkirina sinifên navê xwe, çêkirina sedema nivîskî wan bû.

Kar bi bilbilê, ez bi tevahî li gorî bernameya "podgotovishki Brilliant" meşî. Di dersên pêşî boy zehmet bû, lê belê demeke nêzîk de ew beşdar bû - Divê rêz ji dapîra wî, ku bi wan re bikin spartekên xwe de bidin. Dema ku du hefteyan paşê diya min hat, ew di cih de dît, encamên xebatên xwe, lê ditirse ku zarok ji bîr dike. Ez ji wê re got ji bo dersên hîn dubare, bi bikaranîna bi erzanî bi çêke ...

A piştî mehekê, xwendekarê min dîsa çû serdana dapîra min, û em xebatên xwe dewam - dapîra bikaranîn ku mirov bibêje ku neviyê wê hez ji bo hînbûna. By destpêkê de bê guman dubare bilbilê dizanibû ku çawa ji bo nivîsandina hemû hejmarên û bişibînin hejmara lay dizanibû, pêş û paş ve ji aliyê wergerandî göman çareserkirin di plus û minus yek, û ya herî girîng jî, ew bi sebir ji bo pêkanîna temrîn nivîskî, bêyî ku ji aliyê zarokên din jî mijûl bû,.

Lê belê, ez bi dubarekirina yên maddî dest pê kir û çawa bicîh bikin ku ew fam boy anîn ser beşa dawî ya bernameyê. Lêkolîna maddî hişk berê li ser axa amade danîn, da ku di encama barêlekê ji hemû hêvîyên. Alesha bi temamî hosta, deh yekem, û ji gotinên diya min, ku boy to din anîn tatîla havînê salekê, ez hîn bûm ku ew bi serkeftî bo tevahiya çîna yekemîn lêkolîn kiribûn. Mom min re got ku ew bi hêsanî ji bo ku ez bi kurê dersên dibistanê bû: eskeriye, ew bi rêbaza min nas bû, di qonaxa duyemîn de, a margin hinek ji yên ewlekarî hatiye avakirin, û ya sêyemîn, ku zarok bi tenê ji bo dibistanê hîn gelek jixwe.

Ev mînak bi awakî pir baş giringiya perwerdeya pêşdibistanê, ji ber ku zanîna bingehîn û bihêle ku zarok bi hêsanî zêdetir pişaftina maddî.